什么时候价值观和人生观
1、德智体美劳是对人的素质定位的基本准则，也是人类社会教育的趋向目标、所以人类社会的教育就离不开德智体美劳这个根本。现在是这样，过去也是这样，只是过去只重在一个“德”字，一个不同社会时代性的一个“德”字。
2、与一个人的生活环境有密切的关联！从一个孩子呱呱坠地起，他受到家长，老师，朋友，家庭所在地区以及自身所接触到的人和事的影响，一般情况，自身价值观人生观的建立应该在18-20岁，个人感觉现代年轻人这些观念的建立还要晚，可能跟长期靠父母生活有关
3、要有不懈的进取精神。大学阶段是一个人成长成才的关键时期。
4、解放以后，国家的性质不同了，社会主义的时代需要社会主义的教育方法。所以和就总结出了这个极具概括性的“德智体美劳”的五字教育方针来。培养出适应于国家千秋伟业的“德智体”全面发展的人才来，使中国的后代，个个都成为道德好、智能高、身体强的人才，这就是素质教育的目的。
5、所谓价值观，是基于人的一定的思维感官之上而作出的认知、理解、判断或抉择，也就是人认定事物、辩定是非的一种思维或取向，从而体现出人、事、物一定的价值或作用。价值观对人们自身行为的定向和调节起着非常重要的作用。价值观决定人的自我认识，它直接影响和决定一个人的理想、信念、生活目标和追求方向的性质。
6、德、智、体是1982年《中华人民共和国宪法》提出的
7、【美育】是培养学生的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。
8、【劳育】是培养学生进行劳动观念和劳动技能的教育。
9、【智育】是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非智力因素的教育。
10、扩展资料:
11、人生观和价值观是对人生目的、意义的根本看法和态度。它指导着人们的生活方向，影响着人们的道德品质和道德行为，决定着人们一生的价值目标和生活道路。大学时代是青年形成正确人生观、价值观的关键时期，人生观和价值观的正确与否，对一个人的成长成才与社会进步发展有着重要影响。
12、所谓世界观，是人们对世界的基本看法和观点。世界观建立于一个人对自然、人生、社会和精神的科学的、系统的、丰富的认识基础上，它包括自然观、社会观、人生观、价值观、历史观、物质观、运动观和时空观。而且，人们处在不同时间不同位置时对世界的认识也是不同的。世界观不仅仅是认识问题，而且还包括坚定的信念和积极的行动。所谓人生观，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法。
13、【德育】是培养学生正确的人生观、价值观，培养学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，培养学生形成正确的思想方法的教育。
14、要有高尚的爱国情操。
15、【体育】是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的体质，培养他们的意志力的教育。
16、世界观、人生观和价值观，都是一个人很重要的一些根本性的思想观念。
17、要有豁达的人生态度。一个人的成功与否，取决于他的人生态度。凡是成功者，始终用最积极的思考、最乐观的精神来支配和控制自己的人生。
18、德、智、体、美是1999年《中央关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》的提出的
19、要有崇高的思想品格。
20、要有强烈的集体观念。集体主义作为公民道德建设的原则，是经济、和文化建设的必然要求。
21、人生观主要是通过人生目的、人生态度和人生价值三个方面体现出来的。在阶级社会里和制度下，人生观有进步和落后之分，具有鲜明的阶级性，不同的阶级有不同的人生观。人生观是世界观的一个重要组成部分，受到世界观的影响和制约。
22、人生观，价值观，世界观之间的相互关系：人生观，价值观，世界观是一个有机的整体，其中世界观是一个人活着对整个世界的一个总体的看法，在这三种观念中起决定性的作用，而人生观和价值观是世界观的重要组成部分。人生观和价值观相辅相成，，人生观决定价值取向，价值观引导人生走向，人生观和价值观又丰富着世界观。