本文目录一览：
- 1、五年级上册第一课白鹭的诗句?
- 2、五年级上册白鹭课文怎么背才快?
- 3、人教版语文五年级上册第一课白鹭课后题怎么写?
- 4、五年级上册第1课白鹭的主要内容?
- 5、五年级上册语文第一课白鹭的道理是哪一句?又谁会赶紧的?
- 6、五年级第1课白鹭字的多音字?
- 7、五年级课文白鹭最后自然段用了什么修辞手法?
- 8、五年级第一课白鹭缩写?
五年级上册第一课白鹭的诗句?
《绝句》 唐代 · 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 《桂枝香·金陵怀古》 宋代 · 王安石 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。 《绝句四首》 唐代 · 杜甫 堂西长笋别开门，堑北行椒却背村。梅熟许同朱老吃，松高拟对阮生论。欲作鱼梁云复湍，因惊四月雨声寒。青溪先有蛟龙窟，竹石如山不敢安。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。药条药甲润青青，色过棕亭入草亭。苗满空山惭取誉，根居隙地怯成形。 《浣溪沙》 宋代 · 徐俯 西塞山前白鹭飞。桃花流水鳜鱼肥。一波才动万波随。黄帽岂如青笠，羊裘何似绿穰衣。斜风细雨不须归。 《鹧鸪天》 宋代 · 徐俯 西塞山前白鹭飞。桃花流水鳜鱼肥。朝廷若觅元真子，晴在长江理钓丝。青箬笠，绿蓑衣。斜风细雨不须归。
五年级上册白鹭课文怎么背才快?
一、大声朗读、多读成诵 朗读有非常多的好处：开发右脑、改变性格、激活感知能力、提高写作能力，大声地朗读课文，多读几遍，通过这些多次地朗读，可以帮助我们打开大脑表层到深层的记忆回路，这个回路一旦打开就和右脑的记忆回路连接起来，帮助我们高效记忆，做到过目不忘。 二、抄写课文 可以通过抄写背诵课文，在抄写的过程中，可以掌握好课文的生字词、完成课文默写，还能练字，一举多得！ 三、划分课文层次来背诵 课文分段，概括段落大意。就可以利用段落大意来背诵课文。
人教版语文五年级上册第一课白鹭课后题怎么写?
这篇课文是郭沫若写的一篇散文。课文采用总分总的结构，从白鹭的外形特征和优雅的姿态两方面描写白鹭。 重点句，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛着一忽则嫌黑。这句话用了一串生动形象的排比。以对仗的手法写出了白鹭的色素，配合身段的大小都很适宜。从这句话我们可以体会到作者对白鹭的喜爱之情。 为了体现白鹿山段大小的事宜，文中第三自然段用了对比的手法。拿白鹤，朱鹭苍鹭跟白鹭做比较。自由独自三个自然段想象画面，并尝试给这三幅画起个名字。第一是白鹭钓鱼，第二是白鹭望哨，第三次白鹭低飞。 第一至第五自然段描写了白鹭的外形象。第6至11自然段写白鹭的动作。 本文分为三部分。 第一部分是概括写白鹭是一首精巧的诗。 第二部分具体描写了白鹭美丽的外形和优雅的姿态。 第三部分总结全文，赞美白鹭是一首韵在骨子里的散文诗。 文中白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗是首尾呼应。 第七段中，白鹿站在小树绝顶，人们猜测他是在望哨，你觉得他是不是在望哨？为什么？ 不是，在网上，因为他悠然的神态与望哨的警惕，紧张不吻合。 文中，美中不足的意思是虽然很好，但还有缺陷。
五年级上册第1课白鹭的主要内容?
白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得 大了一些，而且太不寻常了 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙 那青色 的脚 增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之忽则嫌黑。 清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅 嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗? 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 或许有人会感到美中不足 白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就 是一首很优美的歌吗? 不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
五年级上册语文第一课白鹭的道理是哪一句?又谁会赶紧的?
五年级上册语文第一课白鹭的道理一句话是：然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 资料：《白鹭》是近现代诗人、作家郭沫若于1942年10月创作的一篇散文。此文以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征，赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美，隐晦地借孤独而优美的白鹭来表达自己的政治追求。全文语言优雅，蕴含深意，用词准确，语言质朴，没有一句直接抒情，却句句含情。
五年级第1课白鹭字的多音字?
白鹭一课有都、散 都读音为dōu时，组词：全都、都来、都坐、都师 都读音为dū时，组词：首都、大都、古都、定都、都督、旧都、都会、帝都、行都、建都、故都、迁都、都市、都城、京都 散读音为sǎn时，组词：零散、散剂、散居、闲散、散装、拆散、散光、散射、散工、散架、散户、散体、散套 散读音为sàn时，组词：散开、扩散、驱散、飞散、散步、散放、飘散、散闷、四散、发散、疏散、散水、弥散
五年级课文白鹭最后自然段用了什么修辞手法?
五年级第一课《白鹭》第五自然段运用了夸张和排比的修辞手法。 出处：近现代诗人、作家郭沫若于1942年10月创作的一篇散文《白鹭》 《白鹭》以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征，赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美，隐晦地借孤独而优美的白鹭来表达自己的政治追求。全文语言优雅，蕴含深意，用词准确，语言质朴，没有一句直接抒情，却句句含情。
五年级第一课白鹭缩写?
先了解一下《白鹭》这篇课文：《白鹭》是部编版新课标第九册的第一单元的第一篇精读课文，也是一篇文质兼美的散文。生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。 全文语言朴实流畅，优美如诗。尤其是字里行间饱含的那份浓浓的诗意，使人回味无穷。 整篇文章条理清楚、语言生动流畅。全文看似状物，读来却优美如诗。
五年级笔记第一课 白鹭阅读感想是什么?
《白鹭》这篇韵在骨子里的散文诗，虽没有华丽迷人的词藻，也没有浓妆艳抹的渲染，显得那么朴素无华。但是，它正是运用了如白鹭一般朴素的句子，让我们感受到平常事物中蕴含的美！ 是的，这只从历史深处飞来的白鹭，给我们多少启示啊！ 作者开篇把白鹭比作一首诗，优美而有富有意境，更何况是一首精巧的诗呢！你可能要问了：白鹭有什么美的？但由此可以看出，这已经在你心中播下了一颗美的种子，正然我们等着它发芽，成长，开出美丽的花来。 作者仅仅对白鹭寥寥数笔的描绘，就揭示了它平常的美。先是同白鹤、朱鹭和苍鹭作比照，彰显了白鹭全身的流线型结构，这就突出白鹭一种无与伦比的独特的美，颇有点儿百鸟之中我为首的意思。