1、唐雎：大王，我觉得话不能这样说。您想啊，安陵君从先王那里接受封地，就算您用一千里的地方安陵君也不敢交换，难道仅仅五百里就交换了吗？
2、秦王：我想用五百里的地方换安陵，听说安陵君没有答应我，怎么回事儿啊？你也是知道的，秦国灭韩亡魏，而你们安陵仅凭着五十里的地方还能到现在，是因为我把安陵君当成老实的长者，所以才没打他的主意。
3、秦王：那我给你讲讲。天子发怒，要死人百万，（说完看了一眼唐雎，唐雎面色平淡，秦王又做了个手势接着说）血流千里。
4、（唐雎缓步入宫）
5、秦侍卫：（高声）奉秦王意旨，宣安陵使者觐见。
6、故事情节。整个故事的走向是怎么样的，好的故事情节需要有高低起伏，矛盾冲突。比如，我们社会主义核心价值要求我们的作品必须弘扬真能量，坏人必须死，好人必须有好报，有情人终将成眷属。故事走向真善美。
7、人物角色。人物之间的对话是构成剧本的基础；这个剧里该有什么样的人物角色是合理的，他们的形象大概是什么样子。
8、唐雎：大王，您请回吧。我会根据情况行事的。
9、秦王：（摇摇头）不知道。
10、安陵国两大臣（之一）：大王，恕我直言，秦国这几年不比以前，我们这样的小国跟他硬拼怕是不行，我这两天也在想，我看……
11、秦王：你叫唐雎？
12、安陵君：唐爱卿，此去秦国，非同寻常，一路珍重啊。
13、安陵国两大臣（之一）：大王，依我看，可以派唐雎出使秦国。
14、人物情节在故事情节中，个人的内心活动，行为动作，以及在具体情境中做出决定。人物情节越具体，人物形象就越鲜活。
15、在一个偏远的小山村里，村支书带领大家科技兴农，还让自己的儿子大学毕业后留在村里帮助本村致富。在村支书的辛勤努力下，所有人过上了富裕的日子。
16、唐雎：听您这么一说。天子发怒确实不一般。我斗胆问大王一句：您听说过平民百姓发怒的情况吗？
17、唐雎：是，大王。
18、安陵君：说得有道理。可谁能担此重任呢？（很犯愁）
19、安陵国两大臣（另一人）：大王，唐雎口若悬河，智慧过人，且对大王忠心耿耿，出使重任，确实非他莫属。
20、安陵君：（稍作思考后，缓慢地）今天，把两位请来，主要是……（停顿一下）昨天，你们也看到了，秦国的使者转达了秦王的意思：说要用方圆五百里的地方跟咱们交换。看那口气挺强硬啊，我虽然也很委婉地以先王为借口，可聪明人一听也知道是怎么回事儿。我在考虑，秦使回国后，我们下一步该怎么办呢？今天，把两位请来，主要是想听听两位的意见。
21、安陵君：唐爱卿，这杯酒我敬你。安陵的安危全靠你了。
22、秦王：（摇摇头）没听过。
23、秦王：（变了脸色，吞吞吐吐地）先生坐！快请坐！我只开了个玩笑，你怎么当真了呢？我现在明白了：韩、魏灭亡，安陵以五十里的地方存在，是因为有您哪！来人，快把这桌酒菜撤掉，重新再来一桌，我要与先生不醉不散！
24、课本剧：唐雎不辱使命（剧本）
25、秦王：（席地而坐，一副傲气，稍仰着头）你是安陵君派来的？
26、人物：秦王、秦侍卫两人、安陵君、安陵国大臣两人、唐雎
27、剧本的基本要素包括，人物对白，场景，背景介绍和舞台说明。其中人物对白是重要内容。
28、秦王：（盛怒）你也听说过天子发怒的情况吧？
29、扩展资料
30、（话外音：战国时期的最后十年，秦以秋风扫落叶之势相继吞并了各诸侯国。公元前230年灭韩，公元前225年灭魏。安陵——作为魏的附属小国也面临着生死存亡的关键时刻。）
31、安陵君：说说看。
32、秦王：致谢倒不必了。我就弄不明白，现在我用十倍的地方好心好意想让安陵君扩大领土，可安陵君横竖不愿意，是不把我放在眼里吗？
33、唐雎：那您应该知道聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳吧；
34、安陵君：好吧，就派唐雎出使秦国吧。
35、找到故事主线。戏剧本身就是一个故事，所以你要先明确的你故事，至少明确你的故事主线，比如宫斗、抗日，爱情，友情这些都是明确的故事主线。当然，新生晚会可以你可以找合适的故事，故事约贴近生活越好，就越容易有共鸣。也不知道你是高中新生还是大学新生，题材就完全不一样。
36、唐雎：不瞒您说，我真的没听过。
37、（安陵的宫门外，安陵君手挽唐雎，充满留恋，期待）
38、故事背景环境戏剧的背景。就是故事情节在何时、何地发生。地点是在宿舍里，还是在校园里，还是学校外，网吧里，还是野外等等；时间上是过去，现在，还是未来。
39、唐雎：大王的恩惠，安陵君是经常跟我们这些臣子们说起。这次微臣前来面见大王，一方面也是带安陵君向大王致谢的。
40、唐雎：大王，您放心，如果我真的回不来了，您也不必难过，我们安陵还会有很多人效忠于您的。
41、安陵国两大臣（另一人）：大王，秦王想用五百里的地方跟咱们交换，分明就是一个圈套，我们如果现在就屈服，将来更是没有翻身的日子。秦国虽然强大，我们也不必怕他。他总不能说打谁就打谁。如果我们能派人去跟他好好说明原因，他也不好意思不答应，只要他答应咱们，咱们就躲过这一劫了。至于以后，我们再从长计议。
42、（幕下）
43、唐雎：那要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。这您总该了解吧？这三个人，都是平民百姓，他们心里的愤怒还没发泄出来，上天就有所征兆，这三个人再加上我就是四个了。如果真的勇士发怒，只死两个人，血流得也并不多，但天下的人都要穿丧服了。今天就是这样。（说着挺剑而起）
44、唐雎：大王，您错了。您说的是平庸无能的人发怒的样子，摘掉帽子，光着脚，用头撞地的表现并不是真正有胆识的人的发怒。您听说过专诸刺杀王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮吧；
45、戏剧是一种综合性的舞台艺术，剧本是舞台演出的依据和课本剧基础。要想把课文中叙事性的诗文改编为课本剧，首先要懂得剧本的特点，然后才能根据其特点编出符合要求的课本剧。
46、秦王：（轻蔑地笑笑）老百姓发怒，什么样子？不过是摘掉帽子，光着脚，用头撞地罢了。还能怎么样？
47、课本剧的剧本和一般舞台剧的剧本格式是是相同的。只不过因为它取材于教材中的内容，用于课堂教学。所以一般篇幅比较小，情节较简单。所以也不用像大剧本那样分成几幕。
48、（唐雎接过酒，一饮而尽，慷慨而去，安陵君伫立良久，直到看不见唐雎的背影）
49、（话外音：在这场弱国与强国的斗争中，安陵国的唐雎出色地完成了出色的任务。而这段故事也从此成为了佳话。）
50、秦王：过来坐吧。
51、安陵国两大臣（之一）：我想要不我们暂时答应他年年给他上贡。等我们积蓄了一定力量后，再跟他争。
52、（在安陵的宫中，气氛沉闷，安陵君不停地在地上踱来踱去，不时低头若有所思）
53、唐雎：谢大王。（两膝着地，臀部靠在脚跟上，席地而坐）
54、秦侍卫：（高声）传秦王旨意，重摆酒宴！
55、安陵国两大臣（之一）：大王，有什么话您说吧
56、是根据俄国作家高尔基的原作作品改编的。