初中数学教学大纲
1、在“新定义”型的题目可能会出现，这也是一种比较简单的题型，直接套用题目给的定义和运算法则即可。其实不仅仅是对数，还有许多到高中才具体学的知识体系在初中也时不时以这种“新定义”的方式出现，考察模样运用定义，运用知识的能力，也是注重思维的训练。
2、地方自主考试笔试科目为“教育学”、“教育心理学”、教育政策法规；国家统一考试分为幼儿园、小学、初中、高中、中职五个层级，其中幼儿园、小学、中职这三个学段考两门，这三个学段不涉及专业知识的考察；初中、高中要多考一门专业知识。根据规定，只有笔试和面试都通过方可获得教师资格证书，单科成绩是保留两年的。
3、扩展资料：
4、取得小学教师资格，应当具备大学专科毕业及其以上学历；
5、初中数学教师资格证考试，国家只规定了考试大纲。初级中学教师资格考试大纲：《综合素质考试大纲》、《教育知识与能力考试大纲》、《学科知识与教学能力》等。根据《中小学教师资格考试暂行办法》第十三条规定：
6、《综合素质》
7、各个学校初三中考复习应该有一本叫大综合的资料，那本资料材质量很好。今年大综合和以往的版本的大综合呢，有很大的一个变化，其中题目非常的灵活，按照安徽省中考重难点强调的非常好，你值得拥有。
8、三、考试方式
9、以中华人民共和国教育部制定的《义务教育数学课程标准(2011年版)》7～9年级的教学内容为命题范围，主要包括三部分内容:“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”，并通过以上内容考查学生的“综合与实践”能力。
10、取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备大学专科及其以上学历，同时还应具备相当于助理工程师以上专业技术资格或中级以上工人技术等级；
11、二、命题范围和内容
12、至于需要的资料在网上搜一下，当当上比较全。
13、如果你很想了解2021年安徽中考数学考试的侧重点，那么你完全可以参考以前的安徽省中考真题。比如说2010年至2020年安徽省中考数学真题，从以前考试的重难点来去推断今年要考的题型和重难点，同时大家要关注考情的变化。
14、初级中学、普通高级中学教师和中等职业学校文化课教师资格考试笔试科目为《综合素质》《教育知识与能力》《学科知识与教学能力》3科；
15、教学整体设计严格依照课程标准要求进行主题教学，达到义务教育标准化要求，
16、初中数学教师资格证考试科目省考地区《中学教育学》和《中学教育心理学》教材是华中师范大学出版社出版国考地区《综合素质》（初、高），教育知识与能力（初、高）和数学学科知识与教学能力（初中）都是高等教育出版社出版。
17、考试科目为综合素质，学科知识与教学能力，教育知识与能力三门，复习资料可以去某宝搜一下都会有的
18、省考地区《中学教育学》、《中学教育心理学》
19、取得高等学校教师资格，应当具备研究生（本科教师）或者大学本科毕业（专科教师）及以上学历；
20、根据《中小学教师资格考试暂行办法》第十三条规定：
21、(一)全卷总分120分。
22、这些资料在淘宝中公教育旗舰店都可以买到，如果不懂可以去问客服，另外中公教育买书本的话还有历年考试真题和答案在里面，另外祝教师资格证考试顺利！
23、初级中学教师资格考试大纲：《综合素质考试大纲》、《教育知识与能力考试大纲》、
24、取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学本科毕业及其以上学历；
25、祝你考试成功！
26、一、教师资格证书在我国有两种获得形式：一是参加国家统考，二是参加地方自主考试。两种形式的考试模式都是笔试+面试，国家统考地区的笔试科目与地方自主考试不同。
27、答：中学数学考试大纲参考教学大纲的目标，要求，重点，难点。
28、面试通过之后就准备相关的材料上交教育局进行教师资格认定，认定通过后就可以等待教师资格证的发放了。
29、采用闭卷笔答考试方式。考试时间100分钟。(考试时不允许带计算器)
30、考初中数学教师资格证，先笔试，再面试，你得准备以下资料。
初中数学教学大纲
31、初中教师资格证考试，主要通过现场讲课为主，并对讲课内容答辩，成绩及格可以取得初中教师资格证。因此在掌握教育理论和教材内容的同时要练习讲好课，可以请有本学科有教学经验的老师辅导一段时间，再通过自己练习也不难取得好成绩，从而取得教师资格证。
32、没有对数。初中数学的数兴限于实数，实数包括有理数和无理数。
33、初中数学中没有对数内容的学习。对数的教学内容安排在高中一年级上学期进行。
34、四、试卷结构
35、中等职业学校专业课教师和实习指导教师资格考试笔试科目为《综合素质》《教育知识与能力》《专业知识与教学能力》3科。
36、初中数学教师资格证考试，国家只规定了考试大纲。
37、掌握教育教学理论，熟悉初中数学教学大纲，熟悉初中数学教材内容。能够准确确定本学科每一节课的教学目标及重难点并根据学科教材内容写好每节课的教案。
38、假如顺利通过面试，则需要了解《中学教师资格考试面试大纲》。
39、初中数学教学设计的常用模式有： 一、“引导――发现”模式 这种模式是数学新课程教学中应用较为广泛的一种教学模式，在教学活动中，教师不是 将现成的知识灌输给学生，而是通过精心设置的一个个问题链，激发学生的求知欲，使学生在老师的引导与合作下，通过自主探索、合作交流、发现问题、解决问题。 这种模式的教学目标是：学习发现问题的方法，培养、提高创造性思维能力。 “引导――发现”模式的教学结构是：创设情境――提出问题――探究猜测――推理验证――得到结论。（例：探索三角形全等的条件） 二、“活动――参与”模式 这种模式通过教师的引导，学生自主参与数学实践活动，在活动中通过动手探索，参与实践，密切数学与生活实际的联系，掌握数学知识的发生、形成过程和数学建模方法，形成用数学的意识。 在数学教学中，数学活动内容是丰富多彩的，部分数学活动既可在课内进行又可以在课外进行，像问题解决、数学游戏、数学实验。一般来说，课外活动更重视培养兴趣、提高自学能力和实际操作能力，学习内容受课本的约束也很少。 “活动――参与”模式主要有以下几种形式：①数学调查；②数学实验；③测量活动；④模型制作；⑤数学游戏；⑥问题解决。 这种模式的教学目标是：积极培养学生的主动参与意识，增进师生、同伴之间的情感交流，提高实际操作能力，形成用数学的意识。 该模式一般的教学结构是：创设问题情境――实践活动――合作交流――总结。（例：用正多边形拼地板） 三、“讨论――交流”模式 这种模式有利于学生积极思维，有助于学生合作学习，因此也是数学新课程教学中常用的一种模式。 这一模式的教学目标是：养成积极思维的习惯，培养批判性思维的能力，培养数学交流的能力和协作能力。它的特点是，对学习内容通过问题串形式开展讨论，学生积极思考，充分发表自己的意见和看法。通过讨论，交流思想，探究结论，掌握知识和技能。 “讨论――交流”模式一般的教学结构是：提出问题――课堂讨论――交流反馈――小结。（例：完全平方公式） 四、“自学――辅导”模式 “自学――辅导”模式是学生在教师的指导和辅导下进行自学、自练和自改作业，从而获得知识，发展能力的一种模式。在这一模式中，学生通过自学，进行探索、研究，老师则通过给出自学提纲，提供一定的阅读材料和思考问题的线索，启发学生进行独立思考。它的特点是学生的自主性、独立性较强，有利于学生在自学中学会学习，掌握学习方法。 “自学――辅导”模式一般的教学结构是：提出要求――自学――提问――讨论交流――讲解――练习。 以上四个教学模式是数学新课程所提倡的主要教学模式。同时，我们认为传统的“讲解――传授”模式在数学新课程教学中也并未被抛弃，只不过是用新的教育理念来指导改革其中的一些陈旧的作法而不是对其全盘否定。 五、“讲解――传授”模式 这种教学模式以教师的系统讲解为主脉，教师进行适当的启发引导，促使学生进行积极思考。这种教学模式主要用于陈述性知识和程序性知识的传授和学习。它有助于学生在短时间内掌握大量知识和形成熟练技能。 “讲解――传授”模式的主要理论依据是凯洛夫教学思想和奥苏贝尔的“有意义的学习”的理论。 这种教学模式能使学生在单位时间内迅速系统地掌握较多的数学基本知识和技能，但在数学教学中，教师采用这种模式最需要关注的是：学生必须有进行对学习材料有意义学习的心向，学生的认知结构中必须有适当的知识与新知识产生联系。 以上几种常见的初中数学教学模式。在选择教学模式时，要明确三点： 1．最有效的学习应是让学生在体验和创造的过程中进行有意义的学习； 2．数学课堂教学的关键是学生接受式学习与发展式学习互相补充、合理结合； 3．数学教学模式不能机械的截然划分，在数学新课程教学中，几种模式可以进行相互渗透与综合。 每一位教师都应认识到，没有可适用于各种情况的教学模式，也没有所谓最好的教学模式。对某一种教学目标、某一类数学教学内容、某一个班学生不一定只有一种教学模式，有多种模式可以选用。我们必须从教学目标、教学内容、学生的实际情况、教师的特点等诸多方面来考虑，灵活地进行选择与组合，这样才能实现最佳的教学过程。
40、初中数学教师资格证考试笔试分为三科
41、《教育知识与能力》
42、《数学学科知识与教学能力》三本资料;
43、《数学学科知识与教学能力》
44、小学教师资格考试笔试科目为《综合素质》《教育教学知识与能力》2科；
45、幼儿园教师资格考试笔试科目为《综合素质》《保教知识与能力》2科；
46、国考地区《综合素质》、《教育知识与能力》、《数学学科知识与教学能力》
47、中等职业学校专业课教师和实习指导教师资格考试笔试科目为《综合素质》《教育知识与能力》《专业知识与教学能力》3科
48、旨在测试学生的初中数学基础知识、基本技能和基本方法，考查学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想，公正、客观、全面、准确地评价初中毕业生达到《义务教育数学课程标准(2011年版)》所规定的初中数学毕业水平的程度和获得的相应发展。试卷适当设计较简单的探究性试题和应用题，以此考查学生的应用意识和创新意识。避免繁难计算题和证明题。
49、取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；
50、二、考取教师资格证对学历的要求：
51、初级中学教师资格考试大纲：《综合素质考试大纲》、《教育知识与能力考试大纲》、《学科知识与教学能力》等。
52、一、考试目标和要求
53、(二)试卷中“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”所占分数的百分比与它们在教学中所占课时的百分比大致相同。
54、一般情况下初中的教学大纲里是不涉及对数的相关知识的，是高一的知识
55、安徽省自从2020年以来，已经取消了中考考试大纲，所以2021年安徽中考数学大纲安徽省考试院没有发布。
56、取得成人教育教师资格，应当按照成人教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。
57、(三)试题分选择题、填空题和解答题3种题型。其中选择题约36分，填空题约16分，解答题约68分。