一年级下册教学计划
1、教学重难点：重点：
2、教学内容人教版一年级数学下第43页教学目标1.知识目标：1、通过具体的情景让学生感知100以内的数的多少，进一步感知100以内的多少，会用“多一些，少一些，多得多，少的多”描述数之间的大小关系。
3、师:‚青‛见到了这么多小伙伴非常高兴,亲热地和它们一一照了相。
4、（①青草青草在风中跳舞。②青菜妈妈买了许多青菜。）
5、能够正确“读写音节”；
6、能够正确叙述课上经历的故事；
7、能够正确表达生活常见的礼貌用语；
8、（①它们的韵母都是后鼻音ing。②它们都有一个‚青‛字。它们都是由一个偏旁加一个‚青‛字组成的。③它们都是左右结构。）
9、师:怎样和它打招呼?
10、(出示不注音的生字，转盘形式出示:请晴清情蜻睛)
11、能够运用所学的基础知识自由默写和自由练习；
12、课题：多一些，少一些，多得多，少得多第1课时一、教学目标：1、在具体情境中感知100以内数的多少，培养学生的数感；会用：“多一些，少一些，多得多，少得多”描述事物之间的数量关系；培养学生的观察能力和估测能力。2、经历100以内的数比较大小的方法形成过程，体验比较的思想方法。3、感知100以内数的多少，初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学，用数学的乐趣。二、重点难点：重点：感知100以内数的多少，会用多一些，少一些，多得多，少得多描述事物之间的数量关系。难点：理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的相对性，并能用准确的语言描述。三、教学准备：多媒体课件、字词卡片。四、教学方法：讨论法、探究法、实践操作法等。五、教学过程：（一）情境激趣，学会估算1、估一估师：同学们，你们见过海绵宝宝吗？今天老师就带你们一起到商店去参观。课件出示海绵宝宝图片。师：这么多美丽的海绵宝宝儿，看的老师都很想去买些海绵宝宝回家养。你们想跟老师一起去吗？出示的图片海绵宝宝。师：来到商店，售货员小姐就先给我们介绍了红海绵宝宝，她想让我们猜一猜这里有几个？猜的越接近的就能得到星星奖励。（若学生凭感觉胡乱猜，则引导学生先数出10个海绵宝宝，让学生了解到10个海绵宝宝有这么多，再观察其余的，做第二次估计。）小结：所以今后我们在估计物体的多少时可以先找出参照物，然后再估一估，就比较接近正确答案了。问：大家还有别的方法来帮我们进行估计吗？2、猜一猜出示蓝色海绵宝宝和黄色海绵宝宝的图片。师：现在售货员小姐又给我们介绍蓝色海绵宝宝和黄色海绵宝宝。她让我们猜一猜这两种，哪种是15个，哪种是10个？猜对奖励星星。（二）探索新知，层层深入1、比较大小师：能用你们学过的知识来比较58、15、10这三个数的大小吗？请你按照从大到小的顺序来排一排。根据学生回答板书：58>15>102、教学“多一些”、“多得多”（1)多一些师：除了用大于号、小于号比较数字外，还可以用语言来描述。问：15个与10条比较，怎么说？板书：15条比10个多问：15个比10个多多少？师：在数学中，我们用“多一些”来表示多一点点。问：15表示蓝海绵宝宝，10条表示黄海绵宝宝，还可以怎么说？（2）多得多问：58个与10个比较，怎么说？板书：58个比10个多问：58个比10个多多少？师：我们习惯用“多得多”表示多很多。（3）比较“多一些”、“多得多”问：“多一些”和“多得多”都表示多，他们多的程度一样吗？3、教学“少一些”、“少得多”问：谁能反过来讲一讲，该怎么说？请同桌互相说一说。（三）巩固新知，学以致用1、我能说。出示43页“做一做”桃、苹果和梨图，让学生用“多一些，少一些，多得多，少得多”说一说。2、师：：同学们，你们知道吗？青蛙是人类的朋友，它们专门捕食害虫。（课件出示教材第45页第4题）你们知道右边的那只青蛙可能吃了多少只害虫吗？师：你们认为哪一个答案比较合适？师：你们为什么选择30，而不选择10和8呢？（四）联系实际，感悟升华师：今天小朋友都能用一句话来表示出两个数量间的大小关系。想一想，在我们身边你能用语言描述出两个数之间的大小关系吗？小结：今天小朋友又学到了新本领，在今后比多少时，我们不仅可以用“>”“<”或“=”这些符号来表示，还可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”来描述两个数之间的大小。六、教学反思
13、能够基本正确听写25个生活用语，如：早上好、晚安、请再重复一遍、不客气、谢谢你等；
14、师:是吗?我们一起来读一读,看看是不是这样。(生齐读,体会。)师:这六个字为什么要加上不同的偏旁呢?(讨论偏旁与字义的关系)
15、能够用直言及一定的句型描述生活中简单的情况；
16、师:别着急,先把你的好办法在小组内交流一下吧!
17、教学重点通过具体的情景让学生感知100以内的数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。
18、（随想:要让孩子喜欢识字,有主动识字的愿望。就要创设孩子喜欢的教学方法,低年级的孩子就是要引导他们感兴趣的识字才能达到预期的效果。这一教学环节的设计,孩子很喜欢,因为他们喜欢小动物,喜欢表现自己,这样极大调动了他们的积极性。）二、自主中识字
19、师:这6个字都是左右结构的字,它们的读音都与右边的‚青‛有关,意思都与左面的偏旁有关,因此‚青‛是声旁,偏旁是形旁。像这样一部分表示读音,一部分表示意思的字,我们叫它形声字。
20、二、基础知识：
21、情感目标：激活学生了解“多一些，少一些，多得多，少得多”的主观需要，使学生爱学，乐学，在活动中体验成功，培养学生团结，协作的精神。
22、能够正确表达完成简单的单词；
23、本节课的设计力求贴近生活，贴近儿童的实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，突出学生的主体地位。以激发学生的学习兴趣为前提，让学生懂得语文知识来源于生活，又为生活服务，与我们的生活密切相关，从而让他们感到学习的乐趣，激发他们主动识字的愿望。
24、（我是这样记的:有日是晴天的晴,有目是眼睛的睛,有水是清洁的清。）
25、指导学生进行正确的估计，培养学生的观察、分析、比较等多种能力。
26、能够正确描述位置、图片内容及物品的形状、颜色、大小等；
27、师:(出示词)大青蛙想考考我们一年五班的小朋友,谁能把它的名字叫出来?(正音:读准后鼻音‚青‛)
28、能力目标：培养学生的观察力，概括力。
29、基本掌握三人称的变化；
30、识字写字课对一年级下学期的学生并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验。根据儿童心理特点，低年级学生以形象思维为主，并开始由形象思维向抽象逻辑思维过渡；同时他们注意力集中的时间有限。学生能够留意生活中的汉字，具有主动识字的愿望。所以在教学上要以点带面，让他们在互教互学中扩大视野，体验与伙伴合作的乐趣，增强集体凝聚力。然而识字课是整体性较强的课型，教学起来就比较枯燥，不易引起学生的兴趣，必须给学生创造一个轻松、有趣的课堂氛围，以提高他们识字的兴趣。
一年级下册教学计划
31、掌握‚情、蜻、请、清、晴、睛‛六个字的读写及运用。
32、能用自己喜欢的方法识记生字，培养主动识字的愿望和兴趣。
33、教学难点数感的培养教学准备多媒体
34、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
35、(情绪高昂地)大青蛙好!大青蛙,欢迎到我们班做客!
36、能够正确使用所学的口语技能。
37、能听懂老师简单的指令与描述；
38、师:听,大青蛙正在夸奖大家呢!（播放青蛙叫声）大青蛙在说让我们做好朋友吧!你们愿意和大青蛙做好朋友吗？
39、能独立运用熟练掌握的句型配合图片、课文完成简单的口头交流；
40、教学过程：
41、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。设计思路：
42、能够使用相应的方法和步骤进行英语课程学习。
43、师:让我们一起来认识一下这些新朋友，(出示生字注音的词语:清请晴情睛蜻)自由读一读,你会发现什么?说出这些字的共同点，自由学习。
44、师:读得真好!谁能给青组词说话?
45、一、语言知识：
46、教学目标：
47、一、激趣导入
48、师:你认识它们吗?怎么认识的?如果不认识,你能猜出它们叫什么名字吗?跟同桌叫叫他们的名字。(学生自主学习)
49、师:你能用自己的方法很快记住这些字吗?(学生自由举手发言……)
50、培养学生的数感和数学应用意识。
51、一年级下学期的教学目标主要有：
52、师:(出示青蛙图片)今天,老师给大家带来了一位新朋友,它是谁呀?（这是一只青蛙。）
53、能够正确读写两三音节长短字；
54、在巩固识字上，让学生在游戏中学，在轻松、有趣的玩耍中学，激发兴趣、巩固知识，增加参与的积极性。
55、能够正确运用字母表正确书写英语字母；
56、在指导写字上，注重学生的写字姿势、执笔方法，并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，培养学生良好的写字习惯，使每个学生掌握写字的基本技能，做到正确端正、规范、整洁、美观。
57、师:今天,我们还请来了‚青‛的几个好朋友(出示有关偏旁)。谁来说说它们的名字?(转盘出示，指名回答;竖心旁、日字旁、言字旁、三点水、虫子旁、目字旁)，它们也想和大青蛙成为好朋友，你们愿意帮帮它们吗？
58、以上目标在数学活动中渗透，形成德育、智育、知识与能力的结合，本课的重、难点是：理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的意思，并能用它描述数之间的大小关系。
59、能够正确拼写五六个常用的日常生活单词；
60、德育目标：使学生感受数学无处不在。
一年级下册教学计划
61、一、教学目标 1．引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。 2．理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。 3．培养学生的合作与交流的意识与能力。二、教学重点：理解多一些、多得多、少一些、少得多。会用这些词汇说明几个数量间的关系。三、教学难点：建立数感，体会数量之间的大小关系。四、教学具准备：课件，小片（小立方体）学具，硬纸板（或者垫板）。五、教学过程（一）复习1．按顺序写数。2．62后面连续的五个数是（） 62后面的第五个数是（）3．按从小到大的顺序把下列各数排列起来。 35877062156（二）温故知新1．你们的知识掌握得这么好，杨老师带了一些彩片儿做奖品，你看（展台上出示，学生很兴奋。） 请一位同学，也上来抓一把彩片，听好要求，你抓的要比我多得多。谁来？ （生争先恐后，请一位同学上前抓了一大把，放在展台上。） 和你想的一样吗？你为什么抓了这么一大把？ （因为您要求我抓的比您这堆儿“多得多”！） 说的很有道理。再请一位同学，上来抓的比杨老师这堆儿“多一些”。 （一生上来，抓了一小把，然后又补充了一些。） 你为什么这么抓？ （刚开始抓的和您的这堆儿差不多，然后又补充了一些，就比您的多一些了！）2．你们想抓吗？我们一起来，好吗？（好） 先数出20个彩片，放在一堆儿。开始抓了，听好。第二堆儿彩片比第一堆儿少一些。 第三堆儿比第二堆儿多得多！ （根据教师的要求，学生做动作。） 请你用“多一些、多的多、少一些、少得多”来回答。 第一堆儿比第二堆儿多一些； 第二堆儿比第一堆儿少一些； 第二堆儿比第三堆儿少得多； 第三堆儿比第二堆儿多得多； 第一堆儿比第三堆儿少得多； 第三堆儿比第一堆儿多得多；（三）巩固练习1．投影出示例9。看来你们掌握的很好了。【课件展示：比一比，说一说】