小学校园文化建设
1、三是制度文化建设。比如制定有关规章制度，加强正规化、规范化建设等。
2、提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深
3、设，这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化
4、更敞亮，更有韵味„„。除非遭遇重大变故，这高贵的情绪必不是一天两
5、在思想行为中，得体得宜就是基本的文化素养，怎样才能为社会采取，必
6、正有价值的东西，是他周围的环境”。学校的校容校貌，表现出一个学
7、(2)学风建设。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。优良学风像校风、教风一样，对学校教育教学质量的提高，对学生人格品质的发展和完善，对培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的接班人，都有重要意义。
8、二是精神文化精神。比如校风、校训，理论论坛、各种社团等，有利于师生树立正确的三观，开拓学生兴趣爱好，健康身心。
9、有，但是，整齐清洁全无，衣服鞋袜乱扔，污言秽语漫天，起居进出无序；
10、展示学校形象、
11、卫生、美术、经济、教育的原理„„”
12、是否有文化肯定与能否创造新的意义和价值有关，创造无大小粗细先后，
13、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于
14、人深省，开合有度，把握分寸，这是学者风范。不能阐述，不知道应该阐
15、校园文化建设既要标新立异，塑造情操，又要符合实际，能够营造氛围。
16、远意义。
17、有关，不过，只要不自我封闭、不是不思进取就好。
18、校园文化是一种富含意义的文化，既形于外，更积于内，关键在积于
19、能具备这种境界和品位，建设文化的人必须自省。第二是程序。文化反映
20、由于对文化的理解有所加深，特别是由于行业包装的需要，近年来流
21、文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默
22、校园文化是学校发展的灵魂，
23、“阵有阵容，校有校容”，“以校舍论，宜如何构造，才能使它合乎
24、我觉得应该结合校园自身的特点，比如校园自身的历史，学校的专长或者是你们想要打造一个怎样的校园。
25、外在一些方面，可以是校训、校歌、校徽的设计，教学科目的设置，教学计划的安排等方面。
26、其次校园文化建设要注意把物质文化、精神文化和制度文化协调推进建设！
27、古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”有位哲人也曾说过：“对学生真
28、在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提；物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。校园物质文化，属于校园文化的硬件，是看得见摸得着的东西。校园物质文化的每一个实体，以及各实体之间结构的关系，无不反映了某种教育价值观。
29、一是物质文化建设。比如教学楼、宿舍楼、图书馆、运动场等场所改造等。
30、化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、
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31、格、独立的精神，激励师生不断反思、不断超越。
32、(4)学校人际关系建设。学校人际关系包括学校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、教师之间的关系、教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。良好的学校人际关系有助于广大师生员工达到密切合作，形成一个团结统一的集体，更好地发挥整体效应。
33、实际行为怎样，打造者都希望这文化迅速地生长出来，成为手段。又有人
34、与校园文化建设。校园文化在高校实现培养目标过程中的重要作用决定
35、我们面前出现了关于文化建设的需求和疑虑，恐怕与解读文化的取向和社
36、张狂浅薄。最近，常常谈及大学生和硕博等，有生活而不能讨，这可能是
37、能造国家。”
38、这需要学校的领导层和广大师生共同努力，不断创新，塑造出富有特色和影响力的校园文化品牌。
39、古人说：“观乎人文，以化成天下”，也是这个意思，这句话蕴涵的
40、但这趋向是必须保有的。第四是积累，文化在于丰富和坚实，必能给人以
41、园文化全员共建意识，上至学校领导、下至每个师生员工都要重视、参
42、能并不理解，好看而已。至于校园文化的内涵主要在增加功能，要在积于
43、校园文化建设可以极大提升学校的文化品位。
44、建设独特的校园文化，我觉得要根据学校定位、特色学科、文化历史典故，包括所在地的历史文化等综合考虑。
45、校园文化是一所学校综合实力的反映。
46、皇，豪华高档，但是，也要追求文化意义，可见，其关于文化的见解与贫
47、（三）结合科学技术教学
48、要表现在文化的凝聚力和创造力，优秀的校园文化能赋予师生独立的人
49、着它不是单靠学校内部某一部门努力就能收到应有效果，它与学校各方
50、意思可能有：第一，说明人文进步的动力。这人文世界是发展来的，“化”
51、格，全面提高学生素质。因此，要加强校园文化建设，发挥学校师生在
52、学校是以学生为主体，学生特有的思想观念，心理素质，价值取向和思维方式等也影响着校园文化建设，同时也是校园文化建设的核心。
53、意义的变化，如心领神会，体悟渗透，这种状态靠机械诵读形成不起来。
54、对于学校具体的文化建设来说，不仅是对于教学上的文化建设。同时对于学校整体的文化建设来说都非常的重要，开展创意文化建设活动也可以更好的促进学校的文化建设。例如，对于学校具体的文化建设来说，可以开展具体的创意周创意展以及创意活动。在具体的活动之中，让学生体会到学校文化建设的环境以及气氛氛围。让学生从具体的文化中感受文化创意文化建设活动主要分为以下几个方面，首先是开展对于学校整体环境的建设。
55、产阶级的格调，军人的作风，官僚主义的形式和因循，学校应有的书香
56、物质文化：
57、校园文化品牌建设的思路应该包括以下几个方面：制定文化品牌定位、建立品牌形象、推广品牌影响力、营造品牌文化氛围、深入开展文化活动等。
58、校园文化建设主要分为三个部分，包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调发展，将为学校树立起完整的文化形象。
59、在当今网络社会之下，对于学校的文化建设不仅是需要在硬件实施上进行具体的建设。开展具体的活动，提高教师的教学能力，以传统单一的教学模式。伪加固，进一步文化建设的促进，同时开展多元化的教学，不仅需要提高教师教学能力，还需要清晰软件。实施以及推动力，对于学校的文化建设来说，不仅需要校方的努力也需要教师以及学生具体的努力，学生与教师是文化建设具体的推动力。
60、按陶行知的见解，学校原本是培育文化的处所，自然要更深地理解文
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61、有人以教化区别文化，前者偏重知识、技能和经验的传授，就是传道，
62、气„„都是“化成”的。
63、为什么要研究和建设校园文化？校园文化有什么样的意义？对此，陶
64、有文化吗？”，这太过自视甚高，属于无知。这个认识与资质的文野高下
65、文化；教育对于文化的创造，正是教育力的根据。
66、设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人
67、面工作都有关系。
68、在陶行知那里，人是文化影响的结果，而这个文化需要教育
69、但仅有完整的规章制度是远远不够的，还必须有负责将各项规章制度予以执行和落实的组织机构和队伍，因此，还必须加强相应的组织机构建设和队伍建设。制度文化建设实际上包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面，组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处，并使其真正起到规范校园人言行的关键环节，校园文化组织机构的健全和完善，校园文化队伍的勤奋与能干，对正常开展校园文化活动，加强校园文化建设，具有十分重要的、决定性的作用。
70、完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，将使人心旷神怡、赏心悦目，将有助于陶冶校园人的情操，将塑造校园人的美好心灵，将激发校园人的开拓进取精神，将约束校园人的不良风气和行为，将促进校园人的身心健康发展。
71、磨砺，往往在无意识中养成。教学也有文化的功用，这靠教师的功夫和用
72、一、关于校园文化的需求与疑虑
73、担心，高速产生的文化属于“没有文化的文化”，这“更加可怕”。于是，
74、提高学校
75、文化在其发生作用的过程中有些重要表现，这可以作为参照，提供给判断
76、中小学文化建设路径主要是：
77、举止、态度、境界、品位、胸襟、抱负、坦荡、仪态，能够改善气质，等。
78、化。教育的功能表现在许多方面，文化最属基本，主要指潜移默化，陶冶
79、定需要研究和实践的考验。
80、背书也可以“化”人，使他们成为书呆子。但是，这就不是我们追求的文
81、(3)教风建设。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。要抓好校风建设首先必须抓好教风建设(包括工作作风建设)，因为学校是育人的场所，是人才的摇篮，而教师是人才的培养者，理应在“三育人”(即管理育人、教书育人、服务育人)的过程中发挥主力军的作用，只有在干部职工中树立起实事求是、艰苦奋斗、勤政廉政、团结协作、高效严谨、服务周到、细心耐心的工作作风和在教师中树立起为人师表、教书育人、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的教风，才能引导和促进勤奋学习、积极向上、严谨求实、尊师重教、遵纪守法、举止文明的优良学风的形成。
82、有一种人，有知识而没有文化：在他们的寝室里，电脑、书籍应有尽
83、总之，校园文化建设是学校发展的重要保证。
84、就是天下的改造。第二，说明“人文—化”即社会进步的规律。天下积累
85、化了。第二，文化要影响人的心绪和情感，使之更高尚，更细微，更豁达，
86、述和如何阐述，反映文化的不济；言不及义，东拉西扯，吹嘘自己，则属
87、行知有一个精辟的说明：“鄙人谓教育能造文化，则能造人；能造人，则
88、制度文化：
89、校园文化建设包括学校物质文化建设、精神文化建设和制度文化建
90、校园文化包括学校物质文化、制度文化、精神文化。
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91、二、校园文化的意义
92、会功利行为有关。有人反驳地问：“教育就是文化及其传承，学校能够没
93、形象。校园文化是一所学校综合实力的反映，校园文化的核心竞争力主
94、好的校风具有深刻“强制性”的感染力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力，使每一位校园人的集体感受日趋巩固和扩展，形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态；好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进；好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量，有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰
95、者以说明文化发育的程度：第一，文化的影响应该在人的意识上产生积累
96、向别人介绍自己，口吐狂言，论及室友，损人为乐而已。作报告的人中，
97、而产生和形成。这聚集着的生活，重复体现为某种特有的固定模式、习俗
98、的心得体悟相关，与日常所受的习染和积淀有关。
99、富没有多大关系。“在陋巷„„不改其乐”的人文化深沉。
100、（二）提高教师教学水平
101、有没有文化，可以从四个方面看；建设文化也应该从这四方面着手：
102、（一）开展文化建设活动
103、其包含以下内容：
104、校园文化建设的重要性
105、忽视本土构成，左右不适，失在定力不够，一味求新求奇。
106、校园文化是学校所具有的特定的精神环境和文化气氛，是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和。
107、也存在文化的分野：能够娓娓道来，行云流水，不离主题，旁征博引，发
108、校园文化建设中的主体作用，构筑全员共建的校园文化体系。要树立校
109、和价值倾向等，渐渐地培植起了阶层，从而生长出阶层的格调。比如，中
110、是凝聚人心、
111、优秀的校园文化能赋予师生良好的独立的人格，对于个人三观有很好的指导作用。所以，校园文化是学校发展的保障和关键。
112、行着一个口号，叫“打造”企业、机关和学校的文化。无论其字面意义和
113、心；在一些情况下，教学活动可能是非文化和反文化的。
114、答：建构好的学校校园文化，首先必须根据学校建筑物布局、当地自然条件、文化特点以及学校思想道德的建设内容进行科学论证，在广泛征求意见的基础上整体规划，制定校园文化建设方案。
115、天能够养成的。用例子容易说明问题：学校讲究寝室文化，淡雅宁静，陈
116、师生的精神层面。学生和老师都是校园的主体，这可能就要求老师个性鲜明或者说教学方式独特有效，学生要求踏实认真一类的。总之是学校对老师和学生的一些问题要求严格，慢慢养成自己的学校特色。
117、内。形于外的东西好做，有钱，请人设计施工就行，做出来的东西自己可
118、精神文化：
119、校园文化是一种氛围、一种精神。
120、它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上，展示于校园生活各个角落，包括学生们在路上的行走及行为规范等。
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121、第三，校园文化建设中要注意校园文化建设的“独特性”，要建设自己“独特”的校园文化，力争做到“一校一品”。
122、校园文化建设的意义
123、去创生。可见，教育自身必须是一种类型的文化，教育还应该发展和创新
124、文化对于人和学生的意义主要在形成性格、风格、格调、品行、操守、
125、(1)校风建设。校风建设实际上就是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。在校风表现形式上，校风主要表现在校训、校歌、校徽和校旗上。
126、厚重感和贯穿力。学习是文化的重要标识，善于学习的人，善于选择学习
127、内上努力。校园文化，常指精神文化、行为文化、制度文化和物质文化。
128、推陈出新才能够进步，
129、在另一个文化建设的氛围，中校方需要对于教师。文化传播，开展活动等各方面的综合能力有一定的提升，想要更好地促进学校文化建设，不仅需要学校开展以定的文化活动有一定的能力，开展文化活动也需要教师进行具体的帮助。
130、文化倾向不适应或者能力不足。新的课程改革偏重外来教育现象和手段，
131、完善的校园设施将为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化地启迪和教育。
132、还有，校园文化，最好可以兼顾德智体美。体育文化、阅读文化都可以安排上。
133、四川省南部县盘龙镇小学
134、为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建
135、，这些都包含着价值、程式、出新
136、校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。校园文化作
137、校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。
138、着人文因素，也就是以文化天下。胡塞尔等人研究“格调”一类的文明现
139、象，认为格调是文化的一种表现；而文化又因为特定人群聚集在一起生活
140、第一是取向。文化一定是高追求的结果，是能够青史流芳的事物。怎样才
141、和渐蓄。在陶行知的时代，他的学校必然不可能追求校园和设施的富丽堂
142、设宜人，张挂意深，书有层次，一瞥可以见修养。
143、第三是变异，
144、让人懂得道理。文化更在对于性格和气质的熏陶养成，与掌握知识时自己
145、方向的人最能积累，也具文化。
146、在这四个方面，都有必要下功夫去研究和建设。