1、⑷你打算怎样地朗读，读出什么样的情感呢？
2、学习课文最后几个自然段：
3、三、初读课文，掌握生字新词
4、第一课时
5、上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。
6、“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？”
7、可贵的沉默我是演说
8、“当然祝贺了！”又是一片肯定的回答声。
9、“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”
10、⑷联系平时的生活实际来谈谈自己的看法。
11、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
12、〖教学目标
13、二、自由朗读课文，感知
14、朗读课文，想一想课文讲了一件什么事？
15、这说的是一个文物得以被保护的事。
16、⑵前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站起来，我也不阻止他们。
17、⑴老师的教诲使孩子们发生了巨大的变化。
18、“‘知道的’‘祝贺的’请举手！”
19、一、揭示课题，导入新课
20、理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
21、齐读课题，质疑。
22、⑶有感情地朗读再次热闹的部分，领悟与沉默前的热闹不一样？
23、啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！在沉默中，这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了。
24、读懂课文内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
25、⑴个人朗读，你从哪些词句中体会到同学们此时兴奋不已？
26、霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。
27、沉默是金。读了《可贵的沉默》之后，我才深切地体会到这个词语的意义。
28、我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……
29、第二课时
30、汇报学习，趣味识字：
31、四、总结全文，升华中心
32、⑸理解重点词语的意思。
33、⑴边读边画出课文中的生字词，标出自然段的.序号，写在每个自然段段首。
34、沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们－－他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸的生日呢？”像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸的身份证！”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
35、自由读课文，回忆课文讲了一件什么事？
36、请同学们大声朗读课文，完成预习要求：
37、结束这堂课时，我给孩子们提了个建议：“为了给父母一份特别的惊喜，你最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。”
38、学习课文１０～１３自然段：
39、五、再读课文
40、沉默是金，那堂课的沉默使孩子们懂得回报父母对自己的爱，而在现实生活中，同样有一些人，他们像那些孩子一样，因为自己犯了错误而沉默，又在沉默中懂得了许多。比如说，一个做错了的小学生在老师前沉默，那是因为他他有了悔改之意，而这样的沉默能让他知道不能这么做，下次得怎么做；还比如一个人失去了朋友，他沉默，沉默中他发现自己的错误，发现自己的缺点，发现自己的不足，从而改掉这些缺点，这些错误，这些不足，使自己变得更好，结交到更多的朋友；再比如一个人因为太过于骄傲受到了什么打击，他沉默了，这样的沉默又会使他知道不能太骄傲……
41、四、细读课文，理清文章的层次
42、⑶几乎所有的孩子们都在快乐地交谈……父母祝福。
43、⑶找一找自己读不准的字音或不明白的语句，以便请同学们或老师帮助。
44、默读课文，想一想哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段是写课下发生的事？
45、孩子们的沉默是因为孩子们感到内疚而沉默;可贵的原因是因为孩子们沉默后明白了真理,所以可贵。
46、听了你们刚才的话，我想你们的生日早已被父母锁定在不会忘记的记忆中，可你们是否也一样地知道父母的生日呢？你又该怎样向他们祝贺呢？文章中的同学们与你们一样，听到这个问题也沉默了。今天，我们就来学习这一课。
47、⑴读一读课文中的生字。
48、⑵找出相同结构的字。
49、⑶找生朗读生字、词。巩固记忆。
50、导入：同学们，如果现在有一个漂亮的蛋糕摆在你的面前，你会想什么？
51、板书课题：可贵的沉默
52、“把手举高，老师要点数了！”我提高了声音。“啊，这么多啊！”
53、明确探究重点，为什么这种沉默是可贵的？
54、⑶不说话不代表孩子们此时不在思考，想像一下他们在想什么？如果是你，你会想些什么？
55、三、深入学习课文内容，体会思想感情
56、⑵谈谈“我”为什么认为“这一片沉默”给了“我”多大的享受？
57、⑴教师再次使气氛热闹用了什么方法？学生反应如何？
58、⑸朗读指导。
59、二、小结，导入新课
60、《可贵的沉默》是王圣民写的一篇文章，在选入人民教育出版社三年级下册语文教科书时，做了部分改动。
61、〖重点难点
62、“知道！”孩子们异口同声地回答。
63、⑹过渡：多么幸福的孩子们，父母对孩子的爱，我们都感受到了。
64、“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂静无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……
65、沉默是金，所有的沉默都是可贵的，这种可贵的沉默，又是每个人必须拥有的。
66、⑵画出表现学生兴奋不已的句子来。
67、⑴老师提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？为什么大家都“沉默”？
68、铃声响了，开始上课。
69、⑷课文共有多少个自然段？（１７）
70、默读课文，同学们在课堂上情绪有什么微妙的变化？
71、本课教学分二课时。
72、噢，原来就在那堂课中，孩子们沉默的时候，孩子明白到自己做得不好，他们沉默着，后悔着，反省着，他们觉得无地自容，他们意识到该为父母做些事了。于是，他们做了，他们去了解父母的生日了，他们祝父母生日快乐了！
73、孩子们会感受爱了，但这不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的'、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。我接着问：
74、朗读１５～１７自然段：
75、《可贵的沉默》讲的是在一堂课上，文章的作者一位老师问他的学生他们的父母在他们的生日时有祝贺他们吗，孩子们都兴奋地告诉他有；而当他问学生他们有在父母的生日时祝贺父母吗，孩子们却都沉默了。不久学校开家长会，没想到家长们都不约而同地说孩子祝自己生日快乐了，孩子懂事了。这到底是怎么回事？
76、认识生字，正确读写词语。正确有感情地朗读课文。
77、读懂课文内容，学会感受父母对自已的爱，懂得关心父母，关心别人。
78、⑵找出描述此时课堂后气氛的句子读一坊，体现孩子们领悟的道理。
79、Iamaspeech.
80、他们感到了我的期待。刚才追逐我的目光，此刻全躲开了。他们有的低着头，有的望着窗外，所有人都沉默不语。
81、理解孩子们的沉默为什么是可贵的。
82、他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
83、学习课文１～９自然段：
84、年，法门寺地宫被发掘，考古人发现唐代佛像装于铁皮盒中，还有1939年修缮时留下的字样，才有当时知情者出来讲述。地宫中，稀世珍宝、绝代珍器更是数不胜数。
85、过渡：孩子们地情感起伏，展现了他们丰富的内心世界，表达了孩子们的真挚情感，让我们一同去品味吧！
86、不久，学校召开家长会，那些爸爸妈妈不约而同地说道：“我那小家伙真懂事了呢！”“他祝我生日快乐！”“他送了我礼物！”“他给我写信叫我不要烦恼！”“他会体贴人了！”……
87、〖教学过程
88、引导学生说说什么是“沉默”。
89、⑵借助拼音把字音读正确，或联系上下文理解词语。
90、有感情地朗读课文。
91、课文讲述了这样一个故事：上课时，老师了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向孩子们祝贺；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子为爸爸妈妈祝贺生日。在老师的引导启发下，孩子们懂得了怎样去爱自己的父母和关心别人。
92、一、创设情境，激趣导入
93、我问同学们：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”
94、沉默中使得孩子们领悟出最为可贵的东西：不能只会接受爱，享受妈妈、爸爸给我们的爱，更应该懂得关心父母，用自己的实际行动回报父母对自己的爱，给他们带来快乐。
95、更让人震惊的是，将近半个世纪间时间里，竟没有一个人泄露过秘密。这群人，于人世间各种苦难、各种流沛、各种欲望隐藏着巨大的秘密，近身于倾城财富，古作不知。在近代秦川大地上，曾有过这样一场长达半个世纪的高贵的沉默。