学校文明礼貌的基本行为
1、三、尊敬师长友爱同学诚实守信
2、尊师重教。尊重师长，热情为老师提供良好的教书育人环境，主动向老师致敬。
3、礼仪是在人际交往中，以一定的约定俗成的程序方式来表现的律己敬人的过程，涉及穿着、交往、沟通、情商等方面的内容
4、课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，大胆提问，回答问题声音清楚，不随意打断他人发言。课间活动有秩序。
5、待人有礼貌，说话文明，讲普通话，会用礼貌用语。不，不打架。到他人房间先敲门，经允许再进入，不随意翻动别人的物品，不打扰别人的工作、学习和休息。
6、民族性。表现形式的不同，例“见面礼”。同一礼仪形式代表着不同意义。例：中西方婚礼、饮餐礼等。
7、上学时，同学进入校园见到老师应当主动问好，见到同学互相问好。
8、基本含义
9、古人讲“礼者敬人也”，礼仪是一种待人接物的行为规范，也是交往的艺术。它是人们在社会交往中由于受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素而形成，既为人们所认同，又为人们所遵守，是以建立和谐关系为目的的各种符合交往要求的行为准则和规范的总和。
10、四、遵守纪律关心集体爱护校园
11、尊敬国旗、国徽,会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。
12、尊老敬贤：自原始社会到封建社会，人际的政治伦理关系均以氏族、家庭的血缘关系为纽带，故此在家庭里面尊从祖上，在社会上尊敬长辈。由于中国古代社会推崇礼治和仁政，敬贤已成为一种历史的要求。
13、人们约定俗成，表示尊重的各种方式。这是现代通俗而简洁的解释，这里的方式分行动型和非行动性，像鞠躬，给老人让座等，就是行动型的，也就是尊重的形式，这需要行动才有效果；而像庄严场合不嘻笑，别人睡觉不吵闹等，就是非行动型的，也就是行为规范，它不需要行动就有效果。
14、尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事。听从父母和长辈的教导，外出或回到家要主动打招呼。
15、珍爱生命，注意安全，防火、防溺水、防触电、防盗、防中毒，不做有危险的游戏。
16、礼仪具有的4个特征：尊老敬贤、仪尚适宜、礼貌待人、容仪有整。
17、尊老敬贤、仪尚适宜、礼貌待人、容仪有整。
18、七、男女交往文明礼让举止得体
19、礼仪具有6个特征：社会性、范围性、延续性、多样性、互动性、等级性的特征。
20、爱护公物，不在课桌椅、建筑物和文物古迹上涂抹刻画。损坏公物要赔偿。拾到东西归还失主或交公。
21、最简单的说，礼仪就是人类（大部分是中华民族）在日常交际中总结出来最不会伤人的话，虽说是不伤人，但是在上，有一些人不太喜欢这些客套话。礼仪既是对他人尊重的体现，也是对自己有好处的事。
22、遵守公共秩序，在公共场所时不拥挤，不喧哗，礼让他人。乘公共车、船等主动购票，主动给老幼病残孕让座。不做法律禁止的事。
23、礼貌待人：任何一个文明社会，任何一个文明民族，人们总是十分注重文明礼貌。因为礼貌是人类社会据以促进人际交往友好和谐的道德规范之一，是构建起与他人和睦相处的桥梁。它标志着一个社会的文明程序，反映一个民族的精神面貌。5容仪有整：一个人的仪表、仪态，是其修养、文明程度的表现。古人认为，举止庄重，进退有礼，执事谨敬，文质彬彬，不仅能够保持个人的尊严，还有助于进德修业。古代思想家曾经拿禽兽的皮毛与人的仪表仪态相比较，禽兽没有了皮毛，就不能为禽兽；人失去仪礼，也就是不成为人了。礼仪只有四个特征没有七个
24、礼节和仪式。这是传统的解释，“礼”字和“仪”字指的都是尊敬的方式，“礼”，多指个人性的，像鞠躬，欠身等，就是礼节；“仪”，则多指集体性的，像开幕式，阅兵式等，就是仪式。
25、不搞恶作剧，不带危险的玩具进入校园，不做危险的游戏。
26、自尊自爱，注重仪表；真诚友善，礼貌待人；遵规守纪，勤奋学习；勤奋俭朴，孝敬父母；遵守公德，严于律己。
27、坚持锻炼身体，认真做广播体操和眼保健操，坐、立、行、读书、写字姿势正确。积极参加有益的文体活动。
28、一是规范性。二是操作性。三是差异性。
29、共同性。“人无礼不生，事无礼不成，国无礼则不宁。”礼仪是社会各阶层人士所共同遵守的准则与行为规范。
30、一、服饰整洁仪容端庄举止文雅
学校文明礼貌的基本行为
31、认真做值日，保持教室、校园整洁。保护环境，爱护花草树木、庄稼和有益动物，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。
32、致福曰礼，成义曰仪。
33、课间活动时，不在校园里追撵打闹，文明游戏、文明活动、文明锻炼。
34、尊老爱幼，平等待人。同学之间友好相处，互相关心，互相帮助。不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人。尊重残疾人。尊重他人的民族习惯。
35、积极参加集体活动，认真完成集体交给的任务，少先队员服从队的决议，不做有损集体荣誉的事，集体成员之间相互尊重，学会合作。积极参加学校组织的各种劳动和社会实践活动，多观察，勤动手。
36、衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。
37、仪尚适宜，通过适合的形式，表达人们内心丰富的情感。
38、按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假，放学后按时回家。参加活动守时，不能参加事先请假。
39、遇到做错事的同学，或遇到违犯校规班规的现象，应该主动提醒同学改正。
40、爱惜粮食和学习、生活用品。节约水电，不比吃穿，不乱花钱。
41、尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导，与老师交流。
42、不随手乱扔果皮纸屑，见到地上的垃圾、杂物要主动捡起，不在黑板上、墙壁上乱写乱画。
43、爱护公共财物，不应当有损坏公物的现象。
44、谦恭礼让。礼貌待人，尊重他人人格，与同学和睦相处。
45、2、多样性。例：国际交往礼仪中见面礼就有问候礼、点头礼、握手礼、鞠躬礼、亲吻礼、合十礼等。
46、礼仪具有社会性特征、范围性特征、延续性特征、多样性特征、互动性特征、地域性特征等特征。
47、不打架、不，互相尊重，不歧视身体有缺陷的同学。
48、校园文明包括：
49、：互敬互爱：在校园里，老师领导要关爱学生，在学生有困难的时候及时的给予帮助。而学生要懂得尊重老师，不与老师发生言语冲突。
50、礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它在人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。
51、诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿别人的东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意。考试不作弊。
52、语言文明礼貌：在学校里不论是教师还是学生，在平时说话的时候都要注意不要脏话一堆。遇见老师同学或者是学校领导都应该礼貌的打招呼问个好，不能就算走到对面也不理不睬的过去，这样都是不文明的体现。
53、仪尚适宜：通过适合的形式，表达人们内心丰富的情感。遇到重大节日和发生重要事件，多有约定俗成的仪矩。如获得丰收，要欢歌庆贺；遭到灾祸，要祈求神灵保佑。
54、五、勤奋学习刻苦钻研努力上进
55、尊老敬贤，自原始社会到封建社会尊老敬贤是人们礼仪的根本。
56、礼仪的特征有：
57、虚心学习别人的长处和优点，不嫉妒别人。遇到挫折和失败不灰心，不气馁，遇到困难努力克服。
58、关心班集体和爱护校园，把美丽的校园当做自己的家一样爱护。
59、4，时代性。随着社会的进步而进步而进步，随时代的发展而发展。
60、服饰整洁。保持仪容端庄和举止文雅。
学校文明礼貌的基本行为
61、容仪有整，一个人的仪表、仪态，是其修养、文明程度的表现。
62、课前预习，课后认真复习，按时完成作业，书写工整，卷面整洁。
63、普遍认同性。所谓认同性是全社会的约定俗成，是全社会共同认可、普遍遵守的准则。一般来说，礼仪代表一个国家、一个民族、一个地区的文化习俗特征。
64、注重环境卫生和个人卫生：在校园里的每一个成员都要保护好整个公共的环境，不要攀折校园里的树木，采摘校园的花草，不随手乱仍垃圾，在校园中要注重个人卫生，穿戴整齐，衣服要干净。
65、礼仪是人们约定俗成的，对人，对己，对鬼神，对大自然，表示尊重、敬畏和祈求等思想意识的，各种惯用形式和行为规范。这里的惯用形式包括礼节和仪式，礼节一般是个人性的，并且不需要借助其他物品就可以完成的形式。
66、二、说话和气待人有礼乐于助人
67、遵守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。
68、集体活动时，应当保持良好的秩序，不喧哗、不打闹。
69、六、讲究卫生爱护公物勤俭节约
70、八、涉外活动以礼相待不卑不亢
71、礼貌待人，任何一个文明社会，任何一个文明民族，人们总是十分注重文明礼貌。
72、阅读、观看健康有益的书、报刊、音像和网上信息，收听、收看内容健康的广播电视节目。不吸烟、不喝酒、不，远离，不参加封建迷信活动，不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。敢于斗争，遇到坏人坏事主动报告。