鼓励幼儿园孩子鼓励的话
1、我在课堂中会经常鼓励孩子：
2、小朋友表现的真棒，继续加油呀！
3、今天参加幼儿园庆六一，文艺汇演看到孩子表演完节目，我高兴的表扬她，演出很成功发挥很正常，表演动作很到位，把你平时学的功夫都展现出来了，功夫不负有心人，你平时的苦练精神，得到了应有的收获，妈妈为你点赞！希望你再接再厉，继续努力勤学苦练，争取更加优异的成绩。
4、幼儿园语言教学的主要目标是培养幼儿对语言的理解能力和表达能力。在以往的幼儿园语言活动中，教师一般只能在理解作品内涵的基础上，采用有声有色的朗读，把语言信息传递给幼儿，或借助片、录音进行教学，而这些方法不能表现作品的全部内容，影响了幼儿对作品的理解和体验。因此，以教师为中心，以教材为中心，以课堂为主干的传统教学模式受到质疑，而代之以幼儿为中心，主动学习为中心的开放式现代教学模式。多媒体技术正是适合这种新的教学模式产生的。它将、文、声、像融为一体，具有形象生动、信息刺激性强、时空宽广、操作灵活简便等特点。通过这种多媒体手段，可以产生出生动逼真的动感形象。色彩鲜艳的画面、优美动听的音乐、清晰标准的发音，丰富多彩的内容，为幼儿学习语言提供了一个良好的视觉、听觉的交互式语言环境，既能引起幼儿的学习兴趣，提高幼儿的专注力，又能烘托文学作品表达的情景气氛，对优化幼儿园语言教学手段，提高语言教学效果有很大的促进作用。
5、幼儿园的各位小朋友们，在表演节目的过程中，表演的是非常棒的，我们作为老师向你们提出夸赞你们这些小朋友们能够表演这么好的节目，非常高兴，这跟你们自己的努力是分不开的，你们能够有这么好的表演节目，这根家长帮助是分不开的，希望你们能够继续努力，有更好的成绩
6、越来越好啦（即使表现不够好，也多鼓励）
7、要让孩子明白这份荣耀，是多么的重要！
8、不要说任何负面的话语，应该用正面地话语来代替。有些人经常会跟孩子说“不要紧张”，本来不紧张的，结果被他这么一说，孩子心里进会下意识地表现出紧张，我觉得应该说：放松一点，平时练习时怎么做就怎么做，认认真真地投入就可以了，要自信一点。至于怎么说那得你自己组织语言了，只能给你一个方向。
9、谁最棒呀？
10、首先，孩子被选为主持人，这是一件值得高兴和骄傲的事情，大人当然要先夸奖宝宝，因为宝宝肯定有哪些方面做的出色才会被选中主持升旗的对不对？！
11、你是个心灵手巧的孩子,你特别喜欢画画,画得画也很棒!舞蹈表演时你真投入!你有时还能帮老师做事情,你懂得谦让,能主动关心别人,能和小朋友一起快乐地玩耍。
12、二、形象生动，激活幼儿创造性思维
13、太漂亮了吧！
14、你这个小家伙真是太机灵了
15、兴趣是求知欲的向导，是幼儿学习活动的基础与动力。我国古代教育家朱熹早就说过“教人未见其趣，必不乐学”。多媒体技术具有集像、声音、动画，为幼儿提供多种刺激，引起幼儿注意，引发幼儿的好奇心，激发幼儿的学习兴趣。如中班诗歌教学《小雨点》，教师运用多媒体教学手段，把抽象的语言文字富于生动的屏幕画面中——花儿在雨中开放，鱼儿在水中嬉戏，苗儿在雨中长大，再配以优美的音响效果，渲染活动气氛，为幼儿提供了一个良好的学习环境，这种色彩鲜艳的动画效果，让幼儿快速进入学习的情境与教师互动，产生学习诗歌的内驱力。统计结果：有80%的幼儿始终保持浓厚的兴趣，95%的幼儿一直处于积极的学习状态，60%的幼儿能积极发言。运用传统的片进行教学，幼儿只能保持短暂的注意力。因为片虽然色彩也鲜艳，动态也形象，但毕竟是静止的，教师呈现不出丰富的事物形象，幼儿注意的集中性不强，这种方式不符合幼儿的认知特点，因而在教学活动中的最初阶段幼儿还感兴趣，但10分钟以后，幼儿就开始分散注意力了。有的自己玩东西，有的表情漠然，有的开始动手动脚了，发言、朗读诗歌的幼儿总是极少数几个活跃分子。教师边管纪律边教幼儿念儿歌，其结果是教师教得累，幼儿学得烦。由此可见，色彩艳丽、形象生动的画面，富有情趣的解说，悦耳动听的音乐，有助于幼儿保持高涨的学习情绪，这种学习情绪带来的有意注意的稳定性更加增加了幼儿学习的投入度，使幼儿视、听、脑得到充分调动，幼儿爱听、想说、乐思，有效地获得学习上的成功。
16、妈的开心果！
17、美丽的小公主！
18、另外，作为第一次参加大型活动的小宝宝来说肯定会紧张，不要空洞的告诉她别紧张，这样通常起不到安慰的作用，如果她紧张，要让她觉得紧张是正常的，大人也会紧张，认同她的情绪，随之引导。
19、见孩子好好吃饭告诉孩子，人只有好好吃饭才能够增加体力，才能够长身体才能够长大个见孩子好好吃饭，也就是希望能够让孩子能够营养全面，如果偏食的话，孩子可能身体会长得很矮小，而且也很瘦弱，个头也不会长得很高。这样就显得不是很壮实。
20、我娃老厉害啦！
21、你有一双非常漂亮的大眼睛,在你开动脑筋时它们总是那么明亮。
22、我的小甜心！
23、小朋友们会齐声回答“我最棒呀”
24、宝贝，你要乖乖的吃饭哦，只有好好吃饭，才会长得高高，身体更加棒棒的，你只要好好吃饭，妈妈和爸爸会表扬你，老师和同学也会更喜欢你啦，因为大家都喜欢乖乖吃饭的宝宝，不喜欢吃饭拖拖拉拉的孩子，不要弄得一地脏，要爱干净，要养成良好的吃饭习惯。
25、这一年,你成长了,会独立思考问题,有了自己的想法和理解。
26、一、动画激趣，引发幼儿的学习兴趣
27、亲爱的孩子们，你们刚刚的表现非常好，老师为您们自豪！为您们骄傲！大拇指送给您们（竖起大拇指）！你们真棒！
28、表扬XXX，点名式。
29、宝贝，你是超级大英雄！
30、思维发展能促进语言构思能力、逻辑性和语言表达能力的发展。儿童时期是创造性思维形成的关键时期，其创造性思维较多地表现出情境性、兴趣性。传统的语言教学存在着某些局限性，如：教学资源的单调性，教学形式的封闭性，教学过程的呆滞性，教师只能带幼儿逐字逐句朗读诗歌，看片提问总是会自己急得说出答案，提出一个发散性的问题总是得不到多个答案，幼儿被动地接受，机械地学说，盲目地想象。使用信息技术手段，能创造出生动形象的动画画面，创设真实的情境，指导幼儿从各个角度去认识事物、描述事物，鼓励幼儿去构想不同的答案，使幼儿的思维活动呈现多向性、独特性、变通性，幼儿的想象如奔驰的骏马，在思维的天地里往来驰聘，极大地激活了幼儿的创造性思维。如故事教学《小蝌蚪找妈妈》开始部分，出示小蝌蚪课件引入教学后，教师提出问题：小蝌蚪在找妈妈的过程中会发生什么有趣的事情呢？生动形象的动画画面，将幼儿带入一个童话的情境中。有的说“小蝌蚪会碰到大鲨鱼。”有的说“小蝌蚪会碰到大鲤鱼。”有的说“小鸭子会带它们去找妈妈的。”幼儿思维活跃，能想出多种答案，回答问题的积极性很高。诗歌教学活动《家》，教师利用多媒体制作了有关小动物的生活习性的动感课件——小鸟喜欢在树林中飞来飞去，小羊喜欢在草地上吃青草，蝴蝶喜欢在花丛中飞舞……以此来扩充教材内容，加大幼儿信息量的获取，开拓了幼儿学习的视野，为幼儿学习诗歌做了很好的铺垫。教师利用多媒体以声音、像等多种表达形式，根据教学需要，适时定格，设置疑问，如：月亮、太阳、星星的家在哪里？蜻蛙的家在哪里？小马的家在哪里？幼儿在信息技术提供的情境资源中发散想象，激活了创造性思维，扩大了幼儿创造的空间，幼儿创作仿编的诗歌非常有趣。诗歌《家》只有六句，讲述了白云、小朋友和四个动物的家，而幼儿仿编的诗歌内容丰富多彩，如“金色的沙滩是贝壳的家，黑黑的泥土是蚯蚓的家，长长的火车是旅客的家，美丽的樟树是我们的家”等。在看讲述教学活动《小乌龟开店》中，教师播放了前半段故事的动画，“河马说，我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球；大象说，我开花店，可以用长鼻子
鼓励幼儿园孩子鼓励的话
31、小朋友们齐声回答“表扬我呀”
32、表扬谁呀？
33、更要让孩子明白，这不只是一份荣耀，更是一份责任。今天你升起的这面国旗，对于同学们意味着什么？对于祖国意味着什么。让孩子产生荣誉感使命感，从而对升旗这个差事报以持续的热情和激情。
34、孩子不好好吃饭真的不用劝，说一次如果不听，完全可以按照大人的节奏准时开饭，吃完及时收碗筷，让小孩知道，吃饭的时候要认真吃饭，不然碗筷收走就只能饿肚子了。切记，家里不要备零食，水果可以常备，小孩肚子饿了会自己找吃的东西。长期坚持，好的吃饭习惯肯定会养成。
35、小孩子是需要别人的夸奖，可以经常进行一些夸奖及鼓励，比如小孩子，你真棒类似的话
36、今天的作业是多了点儿,我相信你一定会做完!
37、另外，我们要肯定孩子在升旗过程中表现优异的一面，鼓励不能泛泛而谈，而是要夸得具体，夸到实处，夸到点上，夸完之后还要适当提出期许和要求，帮助孩子更好的成长。
38、希望我的回答对你有帮助！希望宝宝健康快乐成长！