1、外研社点读笔主要针对英语学习，提供英语单词、句子和篇章的发音、翻译、例句等功能，适用于初、中、高等英语学习者。
2、有道点读笔则主要针对汉语学习，提供汉字、词语、成语、古诗词等方面的发音、释义、例句等功能，适用于汉语学习者。
3、此外，有道词典还提供了云同步功能，可以将你的收藏夹内容同步到其他设备上，方便在不同设备上使用和查看。
4、有道词典保存句子的方法是很简单的。
5、读《作文有道》有感淄博实验中学盛蓉文章，是大事。
6、外研社点读笔和有道点读笔在功能上有所区别。
7、通过保存句子，你可以更好地利用有道词典的功能，提升学习效果，同时也可以方便地整理和管理自己的学习资料。
8、您可以使用有道词典的单词本功能来保存句子。打开单词本，然后点击“添加”按钮，选择您想要保存的句子即可。
9、总的来说，有道词典作为一款功能齐全、内容丰富的词典工具，可以帮助用户更快、更准确地掌握新的单词和表达方式。
10、通过保存句子，你可以随时回顾和复习这些句子，方便记忆和学习。
11、功能特点：两种点读笔的功能略有不同。外研社点读笔主要为学生提供英语语音点读、跟读、听力、听力测试等功能。有道点读笔除了提供英语语音点读等基本功能外，还具备语音识别、题库练习、辅导等功能。
12、人是道，事是术。有道无术，术尚可求；有术无道，止于术。
13、适用对象：外研社点读笔主要针对学龄前到小学阶段的英语学习者。有道点读笔适用对象相对更广泛，可以覆盖学龄前至初中阶段的学生。
14、在有道词典中保存句子非常简单。首先，您可以在有道词典中找到您想要保存的句子。然后，将鼠标悬停在句子上，会出现一个小标，点击该标即可将句子保存到您的个人词典中。您还可以为保存的句子添加标签，以便更好地组织和查找。此外，有道词典还提供了同步功能，您可以将保存的句子同步到其他设备上，方便随时随地查看和学习。总之，有道词典提供了便捷的功能，让您轻松保存和管理句子，助您更好地学习和记忆。
15、此外，外研社点读笔还提供了英语听力、口语、阅读等方面的学习资源，而有道点读笔则提供了汉语拼音、笔画等方面的学习资源。
16、写文章，是语文教学中的大事。教会学生写文章，是语文教师的头等大事。南北朝的刘勰在《文心雕龙》中写：“情者，文之经，辞者，理之纬；经正而后纬成，理定而后辞畅，此主文之本源也。”事理定，而文辞畅；情理清，而经纬明。明代王伟说：“道与文不相通，妙而不可见之谓道，形而可见之者谓文。”道文之辩，在形神之间。自古及今，每一个写作者都试寻找到突破写作方法的“法”与“道”。他们是写作道路上的“探路者”。在高中语文教学的舞台上，也有这样一位“探路者”，他就是全国语文特级教师——学者王玉强。几年来，他的专著铺出了一条他自己的语文教研之路，描画出一幅幅语文教学的独特自画像。如果说《语文，丰富的表情》，让我们看到了一个执着于语文之美、语文之韵的探寻者与感悟者；《诗解语文》，让我们看到了一个怀一颗诗心叩问先贤的对话者与书写者；《深度教学》，让我们看到了一个在语文教学、教研的沃土中的耕耘的思想者与劳作者；那么此刻，当轻轻合上王玉强老师《作文有道》的专著后，一个在写作的长河中思考与探寻的泛舟者与弄潮者，浮现在我们的面前。作文，有道；《作文有道》，有道。大道至简作文的道，做加法容易，做减法难。《作文有道》的减法之道，从封面就已经开始了。最朴素的灰白色，最纯粹的，最中规中矩的题目，其实，这不就是恰恰就像作文本身吗？洗尽铅华做文章，留下真醇感后人。花哨的表面，注定是浮华的内涵；繁华落尽，才真正是一等一的好文章。从《新思维作文——作文=1+1+1》到《记叙文=细节+细节+细节》，再到《议论文=事例+事例+事例》，他试用最简单的方式给学生打开一扇写作的大门。很多时候，从“妙不可言”到“意会言传”，这困扰老师和学生的一纸之隔，往往成了鸿沟之险，而王老师却用最贴近学生的方式传递他的作文教学理念。《一切作文都是为了证明》中，他竟给学生讲起了数学，从证明等边三角形的方法入手，引导学生明白了因果论证的论证手法。我们一直呐喊“语文的外延就是生活的外延”，却在很多时候无意识地缩小了语文的外延。王老师把语文的外延扩大了，他笔下的作文教学自然就触类旁通了。《猛虎嗅蔷薇——不跑题的奥秘》中，他说审题方法的奥秘之一，就是“抄上”。在动辄把“限制思维”的罪名扣到教师头上的年代，他从不避讳谈作文的方法教学，一是因为他有深厚的思想支撑，二是因为他坚守着教育的根本原则——教而有法，学而有得。从看似复杂的作文中理出一条小路来，不必曲径通幽，也不必千回百转，要的就是一针见血的爽利。《都江堰》中，余秋雨笔下“比人类多了一点自信的李冰”建造了旷古绝今的水利工程，德国海德堡，黑格尔、荷尔德林在“哲学家小路”的思考中理清了自己的哲学思想，《作文有道》，不就是在学生与作文之间建立一座沟通读书与写作的“都江堰”吗？不就是在作文教学的芜杂中找到了一条明晰的道路吗？路在脚下王老师每到一处，总能发现写作的源泉。他去澳洲看望孩子，写一组澳洲见闻的随笔，字里行间是教育者放不下的教育情结；他到全市高中视导，在课堂听课的间歇，俯下身子和学生交流；他到全国各处做课、讲学，不忘把各地的教学困惑收集起来，找到写作的突破点。“在某校听课，我顺手拿起一本学生课桌上的书”“到淄博一中听课，在课桌与课桌之间，我好像又是学生似的”“一到桓台一中高三教研组，老师们就把一沓作文交给我”……这样的句子在《作文有道》中俯拾即是。在教学的第一线行走，作文就贴近了真实的学生。他思考，却绝不做止于思考的僵硬雕塑，他把思考变成笔下的文字，或写下水作文，或亲手修改学生的文段，或与博客中的来访者笔墨问学。所以他笔下的作文是灵动的生活，既高屋建瓴，又和学生“无缝对接”。《人生的加法与减法》《牵牛花与自己的花》……把生活的问题凝练成教学的思想，又把教学的思想化作具体可感的文字，《作文有道》，就是生活中开出的花。王老师常说：“语文老师要做个有心人。”心在哪里？不就在这点点滴滴的生活片段里吗？没有观察就没有思考，没有思考就没有写作。观察与思考，就是生活的道路。走在路上，偶尔会碰上骑着破旧的自行车踽踽独行的王玉强老师。他骑得很慢，颇有点“一蓑烟雨任平生”的意思。或许，在生活的道路中慢慢欣赏的他，正在思想的道路飞奔……做点什么在《作文有道》的后记中，王老师写下“一定要做什么”，这是他对自己的告诫，又何尝不是一个师者、长者的肺腑良言？在《发现学生议论文中的问题》中，他痛心地追问：“这就是我们学生的作文？这就是即将进入高三的学生的作文吗？……难道文章没有基本的形式？没有基本的结构？没有成熟的范例？”这份对教学的焦虑，折射的恰恰是一位师者的良知。正是因为这份良知，他的博客几乎天天更新，毫无保留地分享着自己的所思所想，无论是慕名而来的省内外教师，还是不知名姓的学生，凡有所问，他必有所答。《中考作文就是一个作文题》源于一位教师为即将中考的孩子进行的询问，《海明威要到你的作文里去》源于一位不知名的家长在博客上的留言，《评述式作文如何“评述”》源于老师们的集体“发难”……古人说“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，《作文有道》，从某种意义上说，做的正是“传道受业解惑”的事。这是一个老师最大的工作，也是一生的工作。在书的后记中，王老师写下“……活在世上一定要做点什么，实现点什么，或改变点什么吧。于是，我致力于作文教学，写成了这本书。”做点什么，善莫大焉。马克思·韦伯在《以学术为志业》中写到：“灵魂不经过寂寞与清苦之火的锻打，完全炼不出任何有价值的东西来。”相信《作文有道》的每一篇看似轻巧的文章，必然都经过了寂寞与清苦之火的锻打。在《作文有道》的《自序》中，王玉强老师引用了爱默生的一段话自勉，每一个语文教师不妨都以此砥砺自我：真正的船只，就是造船的人。
17、因此，根据自己的学习需求选择相应的点读笔会更加合适。
18、外研社点读笔和有道点读笔是两种不同品牌的点读笔，下面是它们之间的一些区别：
19、使用方法比较简单。
20、使用方法：
21、庄子曰，以道御术，术必成，离道之术，术必衰。讲的就是道的重要性。
22、此外，有道词典还提供了语音朗读、例句、短语搭配等更加丰富的内容，可以帮助用户更好地掌握单词的意思。
23、老子曰，有道无术，术尚可求，有术无道，则止于术。
24、课程内容：外研社点读笔主要提供外研社出版的英语学习教材的点读内容，包括教材中的课文、单词、句型等。有道点读笔则提供了更广泛的学科内容，涵盖了英语、数学、科学等多个学科。
25、只有人做好了，才有机会做事、做好事，而做事又是做人，这也是王阳明的哲学思想：“人须在事上磨，方立得住，方能静亦定，动亦定”。
26、首先打开有道词典的网站或者APP，然后在搜索框中输入你要查找的单词或者短语，点击搜索后就会显示出对应的释义和用法。
27、首先打开好的网易有道词典电脑版(未的用户们可以前往免费)。
28、需要注意的是，以上介绍只是两种点读笔的一些常见区别，具体功能和适用对象还可以根据不同型号的点读笔进行进一步了解。
29、在有道词典中，你可以选择需要保存的句子，然后点击句子旁边的收藏按钮，将其添加到收藏夹中。
30、打开有道客户端的单词本功能，里面有个“添加”，可以添加一下自定义的单词，词组，句子
31、品牌：外研社点读笔由外研社推出，有道点读笔由有道公司推出。
32、打开后进入到词典首页，在此界面我们就可以点击上方的文字框，输入需要查询的单词或是句子进行翻译了