苏霍姆林斯基的成就与影响
1、农村的发展始于学校教育水平的提高，农村文化的发展始于农村教师素质的加强，农村学校教育的功效取决于任教者的精神、知识、博学和视野。
2、没有对个人生活的热情关怀，没有对学生精神生活深思熟虑、细致入微和知轻知重的洞察力，也就没有真正的教育。
3、如何才能够真正认识自己呢？苏霍姆林斯基告诉我们，关键是要“学会用他人的眼光来看待自己”。他人眼里的自己往往更加客观。所以，要让孩子学会倾听他人的意见，学会不断地反思与自我评价，不断地完善与改进自己。
4、我们的职责是：全面地发展每个学生的个性，发现他的禀赋，形成对艺术创作的才能，以便使他享有一种多方面的完满的精神生活。
5、忧虑、激动、关心他人和社会的福利、幸福、美、欢乐，这些感情越是深入儿童的心灵，儿童对自己的行为所流露的敏锐的感情就越发显得细腻。于是，道德教育的第一个源泉和第二个源泉就融合在一起了。如果一个人感觉不到在他周围和他本人身上什么更好，什么更坏，如果他不是努力追求做一个比现在更好的人，那么他就会对教师、父亲和有益的书籍中最正确、最富有感情表达力的教诲和劝告置若罔闻。情感上的自我评价，是道德教育的种子能够健康发芽的沃土。（《育人三部曲》，第340页至341页）
6、亲爱的父母们，让你的孩子读书吧，让你的孩子交友吧，只有这样，他们渴望知识的火花才能够永不熄灭！
7、青年朋友！要提防学生的道德发展过程中出现停顿现象，要避免道德上的僵化。不可使一个人对纠正自己的某种缺点长期丧失信心。
8、为每一个人培养起善良、诚挚、同情心、助人精神及对一切有生之物和美好事物的关切之情等品质，是学校教育的基本的起码目标。学校教育就要由此入手。
9、父母的言行举止会被孩子潜移默化地模仿和学习，形成一种长期的影响。
10、孟轲说的
11、受到刺激的孩子不会失去对公正和教师的信任。他期待教师说出真心话，他希望教师公正地对待他。
12、这句话是由美国心理学家艾瑞森（UrieBronfenbrenner）提出的。他认为，父母是孩子的第一个环境，孩子的行为和个性在很大程度上受到父母的影响。
13、让我们的女学生早在少年时期，特别是在青年初期就作好思想准备，以便在同男人的精神心理和道德审美关系中表现出意志坚定和勇敢无畏的精神。
14、所谓理解孩子的感情就是要理解他们每一个行动的最原始的出发点、原因和动力。
15、之三：学会用他人的眼光来看待自己
16、之二：培养孩子的自豪感
17、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。
18、人是要教育的，为此必须懂得用什么去进行教育和怎样进行教育。
19、父母是孩子的一面镜子，这是一句经典的谚语。
20、人在童年和少年时代，快乐和幸福如果得到的越容易，那么他在成年的生活中就越不懂得什么是真正的幸福。
21、教师―教育家（每个教育家首先应该是一个教师），他的任务就在于使渴望获得知识的火花在每个学生的意识中永不熄灭。这些火花照耀着人们，帮助人们理解和认识自己，唤起人与人互相了解的兴趣。这是人们进行精神上的相互交往和交流精神成就这一复杂过程的开始。我努力使学生们在童年期，特别是在少年期就能相互交流自己的思想：他们在思考的时候为什么而激动，有哪些感受，在感受的时候他们又在思考些什么，而最主要的是他们在争论什么。没有思想的碰撞，就不可能有什么相互间的精神交往，人也就不可能有“自己还需要他人”的想法。（《育人三部曲》，第356页）
22、亲爱的父母们，不要老是拿别的孩子的优点与你的孩子的缺点比，不要老是盯住自己孩子身上的问题不放。相反，要善于发现你自己孩子身上的闪光点，善于让孩子展示自己的才华，帮助孩子形成强烈的自信心、自豪感。在这个意义上说，客观而恳切的夸奖、表扬有着重要作用。
23、书，这是一种重要的、永放光辉的明灯，是学校集体的丰富的精神生活的源泉。阅读，这是一个富有智慧而又善于思考的教师借以通向儿童心灵的门径。
24、少年时期是通向道德成熟的一个新的、特殊的阶梯。当一个人临近童年期和少年期的分界线时，他应该像照镜子一样，在他亲手创造出来的珍品中照见他自己，因为这些珍品中有着他个人的一份心血――对人们的爱和劳动的灵感。这可能是一棵果树或者一个小的葡萄园、一簇玫瑰或是一束丁香，儿童是用自己的尺度来衡量世界的。说到底，重要的是使小孩子有自豪感。只有在这样的情况下，他才希望自己成为一个更好的人。而这种希望也正是公民良心感的基础。（《育人三部曲》，第341页）
25、我们手中掌握的是世界上最宝贵的财富——人。我们如同雕刻家雕琢大理石那样在塑造人。……只有相信人的人，才能成为真正的教育能手。
26、这句话的意思是，父母的言行举止会对孩子产生深远的影响，孩子会从父母身上学到很多东西，包括如何处理情感、如何与人相处、如何看待世界等等。因此，父母应该时刻注意自己的言行举止，以身作则，给孩子树立一个良好的榜样，帮助他们成长为健康、积极、有责任感的人。
27、少年时期，对异性的懵懂之爱开始产生。如何让这种珍贵的情感变得高尚、纯洁和细腻，关键在于不是把对方作为一个异性，一个男人或女人，一个年轻的姑娘或小伙子去爱，而是作为一个人去爱。
28、出生日期1918年
29、毕业院校波尔塔瓦师范学院函授部
30、没有时间教育孩子——就意味着没有时间做人。
苏霍姆林斯基的成就与影响
31、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
32、社会的重要责任，首先是家庭和学校的重要任务，是培养高尚的爱的美好情感。这种情感能使人变得高尚，帮助人养成共产主义道德的许多重要品质。
33、苏霍姆林斯基非常欣赏乌申斯基的一段教育名言：“一个人的性格是在青春烈火中铸成的。”也就是说，少年的人生观、世界观，少年的情感和性格，是在他自己的内心冲突中不断发展形成的。“如果教师试图扑灭为渴望战胜邪恶而燃烧的情感火花，就会使少年养成冷漠和伪善的品质。”
34、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。
35、为了使师生之间的友好、亲切和善意的关系经常保持和谐，教师必须十分珍惜儿童对自己的信任，应该成为儿童所爱戴的、聪明的保护人。
36、在弗洛姆看来，父母作为孩子成长环境中影响最重要的人，应该尽力营造一个积极、健康、稳定的家庭氛围，为孩子提供最好的成长环境。弗洛姆还指出，父母要通过自身的行为、态度和情感表达，来激发孩子的自信、自立、自力和独立性，以便他们成为独立自主而有能力处理生活中的各种问题。可以说，孩子在成长的过程中，取得的成绩，塑造的人格，都与父母的言传身教密不可分。
37、瓦·亚·苏霍姆林斯基的作品在乌克兰国内人人皆知并喜爱，而且在国外许多国家也被广为出版。如众所周知的《我把心给了孩子们》《公民的诞生》《给女儿的信》以及某些论文和小故事。他的作品每一新版都引起了人们更大的关注和浓厚的兴趣。
38、父母的言行举止、价值观念、生活习惯等，都会潜移默化地影响孩子的行为和性格的形成。
39、教育中最细致的方法是表扬好的行为，称赞好人好事，鼓励人们做出从本质上表现人类高尚情操的行为。形象地说，表扬就如同是教儿童阅读那些叙述人类基本素养的书籍。家庭和集体的赞扬，能在儿童心目中提高他自己的地位，确立他的自豪感。但是，如果只有表扬才能给儿童带来欢乐，那就潜伏着一种危险。真正的教育技巧是使人们做好事而不指望表扬。（《育人三部曲》，第336页）
40、人类的精神与动物的本能区别在于，我们在繁衍后代的同时，在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。
41、认识自己，的确是世界上最难的事情。良好的自我认识与自我评价，是一个人成长最重要的标志，也是最强大的力量。对于孩子来说，如果他自觉地意识到自己的优势，并且努力地学习，保持这种优势；如果他自觉地认识到自己的不足，并且努力地改变这种不足，“追求做一个比现在更好的人”，他的行动就有了不竭的动力。
42、父母是孩子的榜样，孩子是父母的镜子。因为对于孩子而言，他们还没有进行分辨和选择的能力，被动地接受父母的给予。孩子许多方面都在复制着父母的特性，就像一面忠实的镜子，孩子的言谈举止反映的正是家长的形象。
43、父母作为孩子的第一任教师，他们的言行举止、价值观念和行为方式都会潜移默化地影响孩子的成长。
44、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。
45、只有当狂热的激情使少年的心灵激动不安的时候，教育才能成为一种缔造人的工作。诚然，少年还缺乏经验，找到一条能为自己的心灵之火指明方向的道路对于他们来说不是一件容易的事，因此当外部世界去占据少年的心田时，不应留有平静的角落。感情上的沉睡状态，是少年教育工作中的最大危险，如果一个少年的心处于沉睡状态，任何崇高美丽的话语对他来说只是一种空话。而如果一个人的心处于睡眠状态，尽管他能理解真理，却不能把真理确定为他的信念。情感如果没有参与到认识过程之中，那么教育者所解释的真理，是不会被少年接受的；这样，教育就不能成为一种自我教育，因而也就不能算是真正的教育。（《育人三部曲》，第360页至361页）
46、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。
47、逝世日期1970年
48、在教育孩子的过程中，父母也应该注重自我修养，不断提升自己的素质和能力，以更好地影响和教育孩子。
49、都说孩子是父母的影子，这话真的很有道理。孩子从小就跟爸爸妈妈生活在一起，父母平时的一言一行一举一动，孩子都看在眼里记在心里，也就是说父母的言行举止对孩子起着潜移默化的作用。
50、使学问真正深入到我们的血肉里去，真正地、完全地成为生活的组成部分。
51、所以，亲爱的父母们，不要让你的孩子像一个“小大人”一样，显得对什么也不在乎，不要让他的心灵处在沉睡的状态。像苏霍姆林斯基说的那样，努力点燃他们评价周围世界的情感火花，倾听他们对于各种事物的意见，与他们一起讨论那些让他们心潮难平的事情吧，教育的艺术就在于让孩子们的心中的两个“我”不断较量，让正能量战胜负能量。
52、中文名称瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基
53、这句话是由宋慈在《山中问答录》中提出的，可以说是众所周知的常识。
54、作为父母，要注意自己的言行举止，给孩子做出正确的示范。
55、这是一句常见的谚语，来源不详，但意思是指父母的思想、行为、言语等都会对孩子产生深远的影响，孩子会从父母身上学习到很多东西，从而形成自己的性格、价值观和行为习惯。
56、苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，写有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《巴甫雷什中学》、《公民的诞生》、《失去的一天》和《学生的精神世界》、《致女儿的信》、《妈妈，我不是最弱小的》等教育专著收在《苏霍姆林斯基选集》(五卷本)《给教师的一百条建议》为师范学生入学必读。
57、父母是孩子的一面镜子。
58、培养情感，这是个性形成过程中的一个极其复杂、细腻的问题。在这方面，精神生活中的思想和智力领域同情感和意志领域的相互联系，具有特别重大的意义。
59、在希腊帕尔纳索斯山的戴尔波伊神托所入口处的一块石头上刻着这样一句话――“认识你自己”。这也是古希腊哲学家苏格拉底最爱引用的一句名言。
60、因为孟轲在《孟子·尽心下》中有这样的一句话：“父母在，不远游，游必有方。
苏霍姆林斯基的成就与影响
61、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
62、我们认为，教育工作的目的在于使每个青年男女都能在道德上、智力上、实际能力和心理上作好劳动的准备，发展个人的素质、意向和才能。
63、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律。
64、为创造美而进行劳动，能使年幼的心灵高尚起来，能事先防止冷漠情绪。孩子们在创造大地上的美的过程中，自己也就变得更美好、更纯洁和更可爱。
65、美，就是人性。善良情感和诚挚态度的具体体现……在我的想象中，在美的面前微笑，叹赏和惊异，犹如一条应当通往儿童心灵的小径。
66、李玫瑾在《心里抚养》中说：“父母是孩子的一面镜子，孩子的很多问题都可以从父母身上找到影子。”
67、出生地乌克兰
68、之五：让少年懂得欣赏爱情之美
69、孩子会以父母为榜样，从他们身上学习如何处理情感、应对压力、与人交往等，父母的优点和缺点都会对孩子产生深远的影响。
70、瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基(1918-1970)是乌克兰卓越的教育家、教师、思想家和作家。
71、代表作品《公民的诞生》、《年轻一代共产主义信念的形成》
72、之六：让少年的心灵激动
73、父母作为孩子的第一任教育者，他们所传授的价值观和道德观念，对孩子的成长和发展具有至关重要的影响作用。
74、国籍原苏联
75、在现代社会中，这句话也有很大的现实意义。
76、父母的教育方法和态度也要有所调整，不能过分追求短期的成效，而是要注重孩子的长期发展。
77、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。
78、我懂得了：要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。
79、你教育孩子，也就在教育自己并检验自己的人格。
80、热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。
81、所以，亲爱的父母和老师们，要学会多表扬少批评，更要学会善于表扬和批评。
82、其实，根据新教育道德人格图谱的六阶段学说，表扬和批评（奖励与惩罚）一样，都属于功利境界，如果使用不当，让孩子为了得到表扬而做出相应的行为，反而失去了表扬的意义。如果为了得到表扬而弄虚作假，则更是取得了反面的效果。苏霍姆林斯基也敏锐地发现了这个问题。他说：令人不无忧虑的是，有的学校对儿童的一些理应作为日常行为准则的行为过分夸奖。
83、人有什么样的幸福观，他就是什么样的人。
84、如何对待人类美丽的花冠——妇女，孩子用自己的心灵从那些细腻、微妙、不易察觉的小事中可以体会得到。
85、苏霍姆林斯基的全部著作都是面向教师、教育家、教育者、父母和自己孩子们的。他把自己的思维、思索、建议和见解全部倾注在了他的著作当中，即怎样培养"真正的人"。教师和父母应当历经何等艰难之路，才能使孩子成长为好学上进、聪颖、心地善良而高尚的人和好公民。
86、苏霍姆林斯基认为，只有把对方作为一个真正的人去爱，才会真正地关注对方的精神世界，才会产生男女之间相互关系的纯洁与美丽。所以，不能够把爱和关注的视线集中在外貌，而应该更关注智慧、精神、意志和性格的美。只有这些内在的美，能够让爱情走得更远。
87、主要成就两枚列宁勋章多枚乌申斯基和马卡连柯奖章
88、全体教师团结一致是数学教育工作成功的保证。
89、解释父母作为孩子成长过程中最主要的亲密关系，他们的言传身教会直接影响孩子的性格、行为和价值观。
90、培养科学唯物主义世界观就是教师要深入体察学生的精神世界。教师作为一个教育者，他的工作就是从培养世界观开始的。
苏霍姆林斯基的成就与影响
91、人不仅创造财富，还要为人处事，而且在为真、善、美的服务之中看到自己的创造能力的意义。需要教人们学习的正是这些东西。
92、世界上有千百种职业、行当和工作：有的修建铁路；有的建造房屋；有的耕种土地；有的救死扶伤；有的缝制服装……但有一个举世无双的工作那就是塑造人。
93、父母应该时刻注意自己的言行举止，做出良好的表率，以示导向和示范作用。
94、同时，要多与孩子沟通，理解他们的内心需求和想法，以更加温和的方式引导他们。
95、你的知识、你的求知渴望和阅读爱好，就是你个性教育力量的强大源泉。你自己要善于看待这个源泉，并引导学生前去这个源泉。
96、解释父母是孩子最亲近的人，孩子的思想和行为习惯很大程度上都受到了父母的影响。
97、“父母是孩子的一面镜子”这句话是来自美国著名心理学家厄里克·弗洛姆（ErichFromm）的。他认为，孩子在成长的过程中，最重要的影响力是来自父母，他们的言传身教，塑造孩子的人格和价值观。因此，父母应该成为孩子的榜样，言行要符合自己所期望和所要求的孩子行为和品德准则。
98、所以，家庭教育对于孩子的成长发展非常重要，父母要以身作则，为孩子树立良好的榜样。
99、所以“父母是孩子的一面镜子”这句话就是从孟轲的观点中演变而来的。
100、自豪感是少年成长的一个重要力量。它基于对自己的信任，基于自己在某一个或者几个方面的优势。一旦少年形成了这种自豪感，他就会努力保持自己的优势，就会对进一步的学习和发展充满信心。正如苏霍姆林斯基所说，人是用自己的尺度来衡量世界的。
101、这句话是由英国心理学家约翰·鲍德温（JohnBowlby）在20世纪50年代提出的。他认为，父母是孩子最重要的社会化代理人，他们的行为和态度会对孩子的成长产生深远的影响。父母的行为和态度会被孩子模仿和学习，这就像是孩子在父母身上看到了一面镜子，从而塑造了他们的性格、价值观和行为方式。
102、生活在书的世界之中，意味着领略思维的美，享受文化财富，使自身变得更加高尚。
103、亲爱的父母们，不要把少年的懵懂之爱看成洪水猛兽，而要和孩子一起，欣赏真正情感的高尚与美丽。
104、我坚定地认为，在童年、少年时期培养学生心理素质是非常必要的。
105、要使男孩子与女孩子之间的关系在少年时代就能建立在共同的精神爱好和需求的基础之上，这一点非常重要。个性的道德面貌、智力表现、情感和美感生活的丰富、精神财富的交流，这是人与人之间相互认识的基础。我们的道德理想要求我们在学校里就从这种相互认识、相互深入了解别人的精神财富开始，来培养成年男女之间相互关系中的纯洁与美。我一向认为一个非常重要的教育任务是，要使男孩子在童年期和少年期就应当学会欣赏女孩子的智慧美、精神美、意志美和性格美，而这样的欣赏使男孩子本人的感情变得细腻起来，希望自己变得更好这一愿望激励年轻人去好好劳动并促使他去努力加强自我道德教育。（《育人三部曲》，第357页）
106、表扬，无疑是教育中最有效的方法之一。有人甚至坚信：“好孩子是夸出来的。”教育心理学家们的研究也表明，表扬、奖励在教育中的作用远远大于批评和惩罚。
107、如果我们不去认真地进行道德教育，就不可能在人们的心灵中树立共产主义理想。
108、科学的发展，国民道德的进步以及新的共产主义社会关系的建立，都取决于学校，取决于教育过程的文明以及教育与教学方法的完善程度。
109、情感教育的一项重要任务就是，要教育姑娘们对自己的美充满自豪感，对与男人的道德审美关系的纯洁性提出严格要求。
110、我坚定不移的是，高尚的爱情种子需要在年轻人产生性欲之前好久的时候，即在他们的童年、少年时期播在他们的心田里。
111、父母对于孩子的成长和教育有着至关重要的作用，他们的言行举止与孩子的性格、习惯、行为等方面都有着密切的关系，因此可以说父母是孩子的一面镜子。
112、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
113、其实，每一个孩子、每一个学生的心中，都燃烧着渴望知识的火花。这个火花，照耀着孩子去探求未知的世界，寻找心灵的共鸣。教师、父母的使命，就是不断地加油添柴，让这个火花永不熄灭。
114、我们认为，使学生养成良好习惯和预防不良习惯，是一项重要的教育任务。
115、童年和少年时期，当恶习还没有成性而莠草刚刚生根之际，就要对它们进行谴责。只有在谴责之后出现自责——良心感到痛苦之时，谴责才会有成效。
116、因此，父母要时刻注意自己的言行举止，给孩子树立正确的榜样，为其健康成长提供良好的环境和条件。
117、我们认为教育工作的目的在于，使每个青年男女都能在道德上、智力上、实际能力上和心理上作好劳动的准备，发展他们的个人素质、意向和能力。
118、因此，父母要注意自己的言行举止，尽量做出良好的榜样，以便给孩子树立正确的人生观和价值观，帮助孩子成长为健康、自信、独立的人。
119、朱永新解读：
120、”意思是说如果父母注重教育孩子的品德，自己也身体力行，孩子就会学习父母的榜样，成为品德高尚的人。
苏霍姆林斯基的成就与影响
121、人生中最可怕的因而最需要用爱抚、温柔、关怀、关注、善意去抚慰的，就是遭到毁损和伤害的孩子的心。
122、因此，父母应该时刻注意自己的行为言语是否符合良好的道德标准，为孩子树立一个正面的榜样，从而引导孩子健康成长。
123、职业教育家
124、情感教育，一般来说，是培养人的精神面貌的工作中的最艰巨任务之一。
125、尽量提高自己在孩子眼中的'地位，以便使孩子看到你在播种这颗种子使你生命的崇高意义；这颗种子正萌发为茁壮的幼芽。
126、如果这些起教育作用的雕塑家始终行动得象一个组织得很好的交响乐队一样，那么，教育的利剑和长矛往往为之交锋和折断的许多问题就会非常容易地得到解决。
127、我们的职业的精神和哲学的原理，我们的工作的要求就是如此；为了给学生一颗知识的火星，教师应当从整个知识的海洋中吸取营养。
128、他在帕夫雷什中学任教。担任这所农村中学的校长、教师和教育者长达32年。苏霍姆林斯基一生短暂，但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地写作;奇迹般地写出了40部专著、600多篇论文、约1200篇儿童小故事。
129、教育家苏霍姆林斯基说:“每个瞬间，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就是教育自己，并检验自己的人格。”
130、之四：让渴望知识的火花永不熄灭
131、让自己学生的头脑和心灵迷恋上有关祖国的每一行字、每一本书――一位真正的教师一向把这认作自己的教育理想。
132、维持这个火花永不熄灭的一个重要动力，就是孩子们之间的精神交往、思想的交流，争论、碰撞会激荡起思想的火花，会让思想的火花更美丽。没有朋友的孩子是孤独的，而没有深刻的思想交流的朋友是精神贫瘠的。因此，鼓励孩子们阅读，对于燃烧知识的火花，就起着特别重要的作用。苏霍姆林斯基说，他一直努力“使每个少年都能找到一本这样的书，使他能从中找到那些令他激动的各种各样的秘密的谜底”。
133、同时，孩子也应该从父母身上汲取正面的品质和习惯，以帮助自己更好地成长和发展。