听课评语建议
1、（5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中；
2、教态自然，语言亲切，有亲和力
3、同时，也要注意评语和建议表达方式，要客观公正，有建设性，帮助学生提高听课效果。
4、可以就这堂课讲的，怎么样发出一些评论语言，或者是以后有什么改进的地方，也可以给出一些建议，因为老师讲的课也有好的地方也有不好的地方，你可以评论一下也是可以的。
5、（4）小亮点1：能创设小活动（不同同学用不同语习题）让学生获得自信；（2）建议：（3）教学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强，能利用例探究引导学生积极参与课堂教学，课堂气氛较活跃（师生互动较频繁）教学效果较好
6、（3）能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书；
7、希望老师能继续加强对实例的讲解和实践的引导，让学生更直观地体验到知识的应用，帮助我们更好地理解课堂内容。同时，希望老师能在互动环节中更多地听取学生的意见和建议，实现更多的共建共享。
8、（3）能利用例题引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好；
9、老师可以更加注重课堂互动，让学生更多地参与到课堂中来，提高学生的学习效果。
10、听课记录表的评语与建议，需要根据具体情况而定。
11、促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的三维目标；
12、老师的教学态度认真，能够很好地把握课堂节奏，让学生充分参与到课堂中来。
13、学生在听课时的情况每个人都不同，有的学生听课认真，积极发言，有的学生不认真听课，不积极参与，评语和建议需要因人而异。
14、基础理论扎实，专业知识⾯⼴，教学中⽆科学性错误，详略得当，布局合理，字迹⼯整规范。仪表端庄，教态⾃然，举⽌⼤⽅。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭⽰知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构符合学⽣的实际。
15、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方法。
16、（1）引课较好，考查学生的知识面
17、教学内容贴近生活，学有用的数学，注重激发学生的兴趣。
18、（1）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）；
19、（2）注意：不能利用多媒体代替板书；
20、这次课程非常有启发性，老师讲解内容深入浅出，案例丰富，引人入胜。课程中强调的实践意义和易于实现的方法对个人的成长能起到很大作用。值得一提的是，老师在教学中注重交互和讨论，让我深刻地认识到团队合作的重要性。同时，老师对学生的关心和耐心帮助使我在学习上更有动力。
21、以兴趣为先导。兴趣是最好的老师，如果是孩子们所喜闻乐见的他们自然会投入其中。这节课一开始黄老师就用猜谜语的形式导入，接着让学生模仿鼓手敲打小鼓的节奏，不仅找到学生学习的兴奋点，让他们在兴奋状态中学歌曲，而且润物细无声地解决了歌曲结尾句演唱力度从p到f的演唱要求和四分休止符的难点解决。
22、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。
23、教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。
24、老师授课思路清晰，重点突出，能够很好地引导学生思考和解决问题。
25、让学生获得成功，成功是一种巨大的鼓舞力量。
26、强项智能的肯定，进一步激发和引导，可以带动和唤醒其他智能相应的发展，从而，有效的开发每个学生的潜能，提高学生的学习兴趣和对自我的认识水平。新课程，给我们更大的启示，要关注学生，给学生一个宽松的氛围，给一个合理的，恰当的，鼓励的评价。老师很好的注意到了这一点。整堂课，老师始终面带灿烂的微笑，对于学生漂亮的发言，总是，给予学生掌声和赞扬声，让学生感受到成功的喜悦感。对于回答不出或回答不完整的学生，潘老师总是耐心的加以启示，引导，点拨。让学生感受到回答不出或是回答错了也不要紧，让学生处处，时时感受到老师的温暖，班级大家庭的融洽，和谐。
27、这节课非常精彩，老师讲解清晰，重点突出，让学生们受益匪浅。老师在课堂上通过丰富的教学方法和生动的案例，让学生们对知识点有了更深入的理解。同时，老师还引导学生们进行互动讨论，提高了课堂氛围，激发了学生们的学习兴趣。总的来说，这堂课内容丰富，形式多样，老师讲解生动，让学生们在轻松愉快的氛围中获得了知识。希望老师能够继续保持这样的教学水平，让学生们在每一堂课上都能有所收获。
28、教学语言精确，富有感染力，重视鼓励性评价。
29、在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。
30、（2）教学思路较清晰；
听课评语建议
31、评课的优缺点及建议
32、建议让后排边上的孩子多回答问题提高注意力，
33、教师课堂组织思路清晰，条理清楚，各环节衔接连贯，过度自然，对学生讲练结合，要求明确，时间分配合理。
34、（4）教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；
35、老师的教学内容丰富，涵盖了多个方面，让学生能够全面了解所学知识。
36、老师可以更加注重培养学生的自主学习能力，让学生学会独立思考和解决问题。
37、教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。
38、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。
39、老师可以更加注重教学反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
40、（6）拓展教学较好。
41、学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。
42、教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。
43、整个教学思路非常清晰，教学环节的很清晰，并且从易到难，层层深入。在整堂课中，黄老师非常注重学生聆听歌曲的习惯。这堂课中苏老师一共让学生完整地聆听了4次歌曲。音乐是听觉的艺术，歌唱课中让学生多次完整地聆听歌曲，是学生快速学会歌曲一个非常有效的手段。
44、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。
45、评课评语：
46、评课评语和建议是教学评估中非常重要的环节，以下是一些建议和评语供您参考：
47、一题解天下：教师用一个题解决整章的问题，对一章的知识做了细致的研究、思考与归纳，作了整体把握。充分显示出教师“四有”“两真”：有想法、有办法、有主见、有远见，真研究、真总结。
48、课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。
49、（3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳）
50、评课就是一门遗憾的艺术，一千个读者有一千个哈姆雷特，没有十全十美的课。
51、听课记录表评语：
52、(2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实；
53、采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。
54、老师能够很好地激发学生的学习兴趣，让学生对学习产生浓厚的兴趣。
55、家长进课堂，首先看老师讲课的状态，是否讲清楚了本节课的重难点，是否关注到了每位同学，是否有课堂互动，学生回答问题情况是否掌握的好，
56、教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。
57、以生为本，教师主导
58、老师可以更加注重学生的个体差异，针对不同层次的学生制定不同的教学方案。
59、在一般情况下，评语和建议应该以学生的听课表现为基础。
60、师生互动环节安排适当，学生参与性强。
听课评语建议
61、巧妙地运用了语言描述及提问等方式创设了一个情境，让学生入景动情，使其受到感染，并以积极的态度投入到学习中。
62、（2）能把重点贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。
63、精心课堂练习，体现趣味性和层次性。
64、教师对教材了然于胸，分析透彻到位，利于学生思考理解、消化吸收、掌握应用，利于学生抓住重点、突破难点。
65、(3)建议：
66、教学内容难易适当，由浅⼊深。注重引导学⽣思考，但师⽣双边活动较少，课堂⽓氛不够活跃。板书⼯整有条理，分析透彻，提⽰恰到好处。但⼆倍⾓的相对性要着重强调。
67、听课记录及建议优缺点，包括评课的目的和意义及记录。
68、教师善于创设情景，给学生以挑战的机会。
69、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤合理，由浅入深，循序渐进。
70、（4）教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。
71、评课记录及建议应充分考虑课程实施的整体情况，并在此基础上对课程实施过程中出现的优点与缺点从原因性、解决方式等方面形成详细的分析，并提出有效的改进建议和整改措施，努力提升课程的整体水平。
72、教师语音标准，能给学生起示范作用。英语基本功扎实，教态亲切自然。
73、评语和建议需要具体情况而定。
74、(1)教学思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，
75、运用课件创设识字，朗读的情境，激发学生学习的兴趣；注意感情朗读的训练；语言文字训练注重联系生活实际，并扎实有效；理解词语的方式灵活多样。
76、希望以上建议和评语能够帮助您更好地评估教学质量，提高教学效果。
77、然后看孩子们的听课状态，有没有说话乱动的不注意听讲的，有没有积极发言等，
78、教学合理
79、在给学生评语和建议时，应该兼顾学生情况和老师对听课表现的要求，对于积极认真的学生给予肯定鼓励，对于听课表现欠佳的学生需要指出不足，并提供改进建议。
80、（1）语速有点快；
81、教师的设疑，有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲，让学生在无心理压力的情况下自主地参与学习，留给了学生充分的空间去展示会个性及能力，同时教师也很好地发挥了主导作用。
82、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论…