萨特的著名存在主义理论
1、（1）教育的本质和目的在于使学生实现自我生成；
2、存在主义以人为中心、尊重人的个性和自由。人是在无意义的宇宙中生活，人的存在本身也没有意义，但人可以在原有存在的基础上自我塑造、自我成就，活得精彩，从而拥有意义。
3、他还说过：“人是自己的自由选择。”
4、存在主义产生于20世纪20年代的德国，主要代表人物是海德格尔和雅斯贝尔斯。海德格尔以存在作为自己哲学研究的出发点，他认为没有存在，就不可能有存在者。
5、存在主义的四个基本观点是：存在先于本质、自我意识、自由和责任、；存在主义的思想渊源主要来自于索伦.克尔凯郭尔的神秘主义、尼采的唯意志主义、胡塞尔的现象学等。
6、萨特（JeanPaulSartre，1905—1980）法国无神论存在主义的主要代表人物，主要哲学著作有《想象》、《存在与虚无》、《存在主义是一种人道主义》、《辩证理性批判》和《方法论若干问题》。
7、存在主义产生于第一次世界大战之后。第一次世界大战是欧洲现代性文明终结的开端（文明繁荣的开端，第一次世界大战是欧洲近代国家壮大后向外扩张造成地盘抢夺的战争，两次战争后，现代性实现了在全球的高度发展，带来全球繁荣）。随着现代时期的到来，人进入了历史中的非宗教阶段。此时，虽然人们拥有了前所未有的权利、科技、文明，但也同时发现自己的无家可归。随着宗教这一包容一切的框架的丧失，人不但变得一无所有，而且变成一个支离破碎的存在物。个体的人没有了归宿感，认为自己是这个人类社会中的“外人”，自己将自己异化。在个体迫切的需要一种理论来化解自己的异化感觉时，存在主义就应运而生了。
8、存在主义的主要创始人是海德格尔，将存在主义发扬光大的是萨特。
9、拷打别人的人竭力去摧毁他的同类的人性，作为后果，他也摧毁了自己的人性。
10、《恶心》是法国作家让-保罗·萨特创作的日记体中篇，1938年首次发表。《恶心》用形象的人和物展示抽象的哲学思考，是萨特存在主义哲学的解，是萨特创作成熟的标忐，从文学发展的角度来看，该书也确实深刻地影响了法国现代的演变，无论在哲理思想上还是在写作手法上都堪称现代的先驱。
11、你之所以看见的，正是因为你想看见。
12、答:存在主义的代表人物有索伦·克尔凯郭尔、卡尔·西奥多·雅斯贝尔斯、海德格尔、西蒙娜·德·波伏瓦。存在主义指任何以孤立个人的非理性意识活动当作最真实存在的人本主义学说。
13、此外，萨特还认为，人们应该追求自我实现，而不是追求物质财富，因为物质财富只能暂时满足人们的需求，而自我实现则能够带来永久的快乐。
14、人物简介
15、这句话强调了人类的自由意志和责任，我们必须自己选择自己的行为和生活方式。萨特的名言提醒我们要意识到自己的自由和责任，以及我们对自己和他人的影响。
16、海德格尔是20世纪德国最有创见的哲学家，他宣扬无神论存在主义，是无神论存在主义的主要代表之一。他在《存在与时间》（1926）中第一次提出了存在主义这一称谓，并促使存在主义理论系统化、明确化。
17、（3）提倡学生自由选择道德标准；
18、存在主义（Existentialism），是当代西方哲学主要流派之一。德国哲学家马丁·海德格尔是西方存在主义的创始者。存在主义是一个很广泛的哲学流派，主要包括有神论的存在主义、无神论的存在主义和人道主义的存在主义三大类，它可以指任何孤立个人的非理性意识活动，并把它们当作最真实存在的人本主义学说。
19、自由理论认为自我是绝对自由的，不受任何东西的约束，包括自我的束缚。它不断地否定、创造和发展自己。正是因为人完全可以自由地创造自己，所以人从根本上说是自由的。
20、让-保罗·萨特是存在主义代表人物。让-保罗·萨特出生于1905年，是法国20世纪最重要的哲学家之一，法国存在主义的主要代表人物，他还是优秀的文学家、戏剧家，1964年的诺贝尔文学奖获得者，他的代表作品有存在与虚无，等待戈多等。
21、存在主义的四个基本观点是：存在先于本质、自我意识、自由和责任、；存在主义的思想渊源主要来自于索伦.克尔凯郭尔的神秘主义、尼采的唯意志主义、胡塞尔的现象学等。存在主义的主要创始人是海德格尔，将存在主义发扬光大的是萨特。
22、萨特认为，人类的本质是不可知的，因此人们无法获得完全的自由，而只能在自己的范围内进行抉择。
23、忠诚，即使是深深的忠诚，也从不会是洁白无瑕的。
24、我只是存在着，仅此而已，而且我觉得恶心。
25、法国哲学家萨特（Jean-PaulSartre）是存在主义的代表人物，他的名言深刻而具有启发性。其中一句著名的名言是：“存在就是被投掷进去。”
26、（2）强调品格教育的重要性；
27、萨特认为哲学的基本问题是存在问题，并将存在分为自由存在和自我创造存在。存在先于本质。萨特认为纯粹的主体性，即自我行动，是人的基本存在；把它作为哲学的出发点，推导出外部客观世界的存在。
28、索伦·克尔凯郭尔，丹麦宗教哲学心理学家、诗人，现代存在主义哲学的创始人，后现代主义的先驱，也是现代人本心理学的先驱。他的思想成为存在主义的理论根据之一，一般被视为存在主义之父。反对黑格尔的泛理论，认为哲学研究的对象，不单单是客观存在，更重要是从个人的“存在”出发，把个人的存在和客观存在联系起来，哲学的起点是个人，终点是上帝，人生的道路也就是天路历程。
29、世界是荒诞的，人生是痛苦的，生活是无意义的。
30、存在主义课程论的主要代表人物是奈勒。 存在主义课程论是以存在主义教育哲学为基础的课程观念。第二次世界大战后，原产生于德国的存在主义哲学在整个西方世界流行，代表人物有德国的海德格尔、雅斯贝尔斯，法国的萨特和奥地利的布伯。50年代，美国教育家奈勒、莫里斯等将存在主义运用于教育理论，于是形成一种教育思想流派。 存在主义者认为，教育的主要目的是为每一个具体的个人服务。教育应该指导人意识到自己的环境条件，促进其顺利地投入到有重要意义的生存中去。学校课程的全部重点必须从事物世界转移到人格世界，因而人文学科是最重要的。要使所有的儿童，除圣经以外还要熟悉古代历史和古典著作。各种教材本身没有价值，它是个人借以发展自我认识和自我责任感的工具。主张理想的课程应承认个人在经验上的差异，以学生的兴趣作为学习计划与活动的根据。提倡活动性课程，以即时的需要为出发点，学生在分组和个人单独活动中有完全自由。这种课程观念直接影响到后来人本主义课程观的产生。
萨特的著名存在主义理论
31、存在主义，是当代西方哲学主要流派之一。该词最早由法国天主教哲学家加布里埃尔马塞尔提出。存在主义是一个很广泛的哲学流派，主要包括有神论的存在主义、无神论的存在主义和人道主义的存在主义三大类，它可以指任何孤立个人的非理性意识活动，并把它们当作最真实存在的人本主义学说。
32、这句话强调了人类的存在是一个被动的过程，我们被投掷到这个世界上，必须自己选择和承担责任。
33、萨特的哲学经典语录包括“无限的自由是不可能的”、“人类的本质是不可知的”、“每个人都在追求自我实现”等。
34、（4）主张个别教育的方法；