讲故事有哪些注意事项
1、最后，是循环叙事法，即通过对主题、情节、意象等反复呈现，来加深读者对故事内涵的理解和感悟。
2、给人新的体验。故事不老套，写出常人所未知，且感到惊奇的事情。
3、有时，为了营造某种紧迫感和压迫感，还会特意强调某个时间和事件的关联。比如采用倒计时的方式进行描述，更体现了事件的重要性，以及时间的紧迫性。
4、讲故事的方法一般分为四种，即情节法、人物法、对比法和类比法。
5、其次是象征性讲述，这种方式往往通过隐喻或比喻来传递故事的主旨和意义，更具有艺术性。
6、讲故事，一要刻划人物，二要揭示主题。幼儿因年龄小，理解能力有限，所以首先要帮助他们理解故事内容，弄清故事主题，通过自己的形象感受、逻辑感受诱发幼儿的真情实感，使其进入故事情境。只有当幼儿自己心有所感，讲起故事来，才可能真实生动，亲切感人。
7、时间是最自然的叙述线索，不论是大事还是小事，都按着时间的顺序不断向前推进，推动着故事情节向前发展。
8、每个人都爱听故事，通过故事把事情讲清楚讲明白会很有吸引力。但并非每个人都能讲好故事，这就需要我们不断地学习和掌握讲故事的方式方法。
9、二、帮助孩子分析故事、熟悉故事。
10、事件发展的轨迹也叫故事线，就是人物和故事沿着某种线索往前发展。作者可以运用故事线把一件事有条理地讲清楚，让读者能够清楚了解事情的前因后果，来龙去脉。
11、为了完整地展示事件，写作时，我们可以使用流程图来梳理整个事件。这样梳理会使过程更加清晰明了，也更有助于我们表达清楚整个事件的脉络。
12、事件脉络法，就是按照事件一步步发展的轨迹和推进顺序，层层递进，让读者跟着故事的脉络向前走。
13、三、主题发散法
14、一般来说，在散文或者一些情节推进不明显的文章中，可以采用主题发散法。
15、通过中班上学期的阅读习惯和能力的培养，孩子们已掌握了一些阅读技巧，孩子们在看图讲述时较以前大胆、主动、完整，语言表达有了提高。为了更好地发展幼儿的语言表达能力，培养幼儿的自信心，我园近日举行了别开生面的创意阅读“宝宝讲故事”比赛。
16、这种方法适合于希望通过故事来探讨某一崭新角度或阐释某一新思想的作家或编剧使用的。
17、这种方法常用于寓教于乐的故事类作品中。
18、按时间顺序叙述并非是记流水账，而是把事件作为一个整体来看，什么时候开始，什么时候结束，哪些事先发生，哪些事后发生，找到其中的发展规律。同时还要注意不同时间和事情的内在联系。这是最关键的。
19、叙述主要包括顺叙、倒叙、插叙等。
20、情节法是通过一系列的事件和发展描述故事情节，让听众更容易理解和感受故事的情感。
21、面对杂乱无章的素材，如果我们以时间的推移顺序作为叙述顺序，可以很快地对这些素材进行梳理排序，逐渐理出头绪，这是组织材料进行写作的好方法。
22、讲故事一般有三种叙述方法：时间推移法、事件脉络法、主题发散法。
23、教师需具备讲故事的能力，当然并不是普通的对着书念故事，而是绘声绘色的讲述，注意对每个不同情节描述的语气，抑扬顿挫，有必要的加上体态、手势、表情和眼神。教师“夸张”的表演将孩子带入童话故事情节中，让孩子有身临其境的感觉，用丰富的语言影响着他们那颗爱幻想的心灵。幼儿的模仿能力是极强的，当孩子在观看、聆听老师讲故事的同时，会将词汇、句子、夸张的表情及有趣的故事情节铭记于心，然后在不经意中就能表现出来。
24、故事讲述注意事项故事讲述注意事项
25、在许多小说和记叙文中，都会运用到时间叙事法，就是根据时间顺序去叙述相对应的内容。
26、作品要有意义。故事的主题不无聊，虚无，能触碰到人的某种情感。
27、其次就是，注意你的语言，普通话，发言一定要标准，语音，语速，节奏优美，有开头，有经过，有结尾
28、在写作中，想要用好插叙，就要弄清楚哪些段落适合于做插叙处理。
29、在写作过程中，我们要注意时间的先后顺序、事件的脉络延展、主题的发散归纳，这些都是把故事讲好的关键所在。
30、虽然我并没有单独辅导参赛故事，但孩子们逐渐不再害怕讲故事，并日益喜欢讲，喜欢演，对比赛不再抗拒，而是积极的面对和认真的准备，这对他们是一个心灵上的跨越。家长们通过交流、学习后也积极的配合，给予自己和孩子信心，辅导孩子讲故事，整个家庭也逐渐充满了童话表演的气氛，充满了对孩子能有机会表演的希望。众望所归，这次比赛取得了良好的成绩，比赛中，小选手们在老师、小朋友的鼓励下，纷纷踊跃上场，小选手们个个精神饱满，虽然并不是每个人都能表演的非常好，但勇气可嘉，在本身的能力基础上都有不同层次的提高，赢得了大家阵阵热烈的掌声。
讲故事有哪些注意事项
31、二、事件脉络法
32、讲故事的方法分为三种：直接讲述、间接讲述和混合式讲述。
33、首先，要注意语气问题，根据不同的故事，例如开心的故事，就用高频率（音调），或者悲伤为主的故事就用低频率（音调）。这样会显示故事的渲染。其次，把故事每个字都读清楚（音标），这样方便听众们而且还会吸引他们。而且还有讲故事的情绪要把握到位。例如，在安妮特．西蒙斯在《故事思维——影响他人、解决问题的关键技能》里写道：“越来越多的科学研究证明，情感是人们做决策的决定性因素，而非理性和逻辑。“读者自身喜欢讲故事，就投入自己的喜爱在讲故事中。讲好一个故事的目的在于：能够激励、说服、最终达到积极的合作。最后的最后了，在准备讲完故事前，思考下听众们或许会问什么类型的问题在听完讲故事后。然后，大致这样准备下。当然还有读者要把故事都记在心里，在讲故事的时候讲话要流利。
34、事件的脉络有时候符合正常的时间顺序，先有起因，再有经过，最后有结果。也可能是先有结果，或者先有经过，这就涉及到叙述的方式
35、对话法：通过人物之间的言语交流来推进故事情节，表现人物的性格和心理，主要用于戏剧类文学作品。
36、顺叙是按时间的先后顺序进行叙述，这也是写作者最常用的一种叙述方式。
37、对比法则是通过将故事中相反的元素及其意义进行对比来突出故事中的精神内核。
38、声情并茂，懂得断句，会声音转换，跌宕起伏
39、所谓主题发散，就是内容围绕一个核心点，向外延伸。这里的主题是一个核心点，所有内容都是核心点的延伸，围绕主题内容这个核心逐步向外延伸，用以支持主题和结论。
40、一、时间推移法
41、要想讲好一个故事，实现注意力的升级，可用以下讲故事方法：
42、采用插叙，这些补充的内容并不是作者不小心发生了疏漏，也不是刚刚忘记了现在需要补充说明，而是把一些非常重要的信息，故意通过插叙的方式讲出来，以产生一种反差，让读者印象更加深刻。
43、倒叙是先有结果，再补充原因和经过。通常我们把结果放在最前面，这个结果一定要夸张、引人注意、发人深省、出人意料，并且能够为整个事件定下一个总基调。这样做的目的一般是为了表达某种领悟、某种观点，能够给读者以强烈的震撼。
44、通过以上三种方法的灵活运用，可以让讲故事的方式更具有多样性和增强表现力。
45、其次，是反转法，即一个故事从开头就给人以谜团感，而在中途或结尾揭示谜底的方式。
46、所以，在使用时间推移法时，不仅要弄清楚具体的时间节点，而且要抓住时间在推进过程中的关系。
47、插叙一般起到补充说明的作用，先有经过，再补充原因，有时候也用插叙的内容形成和现实的反差。
48、明确讲故事的方法分为三种。
49、比喻法：通过把故事中的情节和现实生活中的事物建立类比关系，进而陈述故事的道理和主题，主要用于寓言和伦理类文学作品。
50、人物形象要突出，鲜明。
51、（3）讲名人故事，他们一般都耳熟能详，讲出来更有理有据，更有说服力，也更容易让听众接受。
52、不管是采用顺序、倒叙还是插叙，事件脉络法都是最接近日常生活的描述事件的方法。
53、拥有价值的较量。价值间的比较决定了故事的张力，故事是否精彩。
54、讲故事的标准首先是得让大家听得懂，吐字清晰。主题要鲜明，情节完整，构思鲜明，能够激起他人的好奇心，文词优美，有较高的感染力，能够引起他人的共鸣。
55、讲故事是一个高度艺术化的表述方式，不同的讲述方法会产生截然不同的效果，并根据不同的听众需求选用合适的讲述方式，以达到预期的效果。
56、一、创设环境，设计好开场白。在讲故事以前，要注意环境的整洁，不要在身旁放置多余物品，以免分散听者的注意力。同时，要使每个听者都能看清楚教具和教师的表情、动作，教师也能边讲故事边看听众，便于进行感情交流。二、教师充满感情地、生动流畅地讲述故事。教师在讲故事时，必须充满感情，并努力把故事讲得生动、流畅，使听众随着故事情节的开展，与故事中的人物一起高兴、着急或难过，犹如身临其境，受到感染。为些，教师在讲述故事时，要做到以下几点：1、用普通话讲故事、正确表达故事内容。2、用语调、表情、动作等渲染气氛，将故事讲得生动而有感情。
57、人物法则是通过深入描写故事人物的性格、行为和命运来展现故事内涵。
58、细节的精致。细节可以将故事变得意味深长。
59、讲故事的方法分为三种。
60、要使听众受到感染，需要孩子恰当地运用语气语调，这是讲好故事的核心技巧。鼓励孩子勇敢的讲故事，从模仿做起，教师先引导孩子了解故事里的每个角色特点；情节发展的快慢与紧凑；对话语言的处理技巧等，通过示范、模仿、对话等方式进行分段或完整的学习讲述。同时，要进行动作、语气语调等表演技巧的学习，适当的动作能帮助孩子更好地表达故事，因此要让他们理解动作表示的意义，也可以和他们共同编排动作、共同处理语气语调的变化等。如：启发孩子自己进行动作的创编：“怎样表现壮壮肚子疼、呻吟的样子？”、“怎样表现三只小猪帮助蜗牛建房子，怎样表现小狼想方设法的要把蜗牛的房子再次弄倒？”；启发幼儿用不同的语气语调表达不同的角色和不同的感情：如大象壮壮和小兔玉玉的不同声音、不同语气的处理，又如大象壮壮之前粗鲁的声音和最后感动哽咽的声音处理等，从而使孩子们明白不同语气语调的运用能表达不同的意思，增强故事的感染力。也能使孩子们在学会讲故事的同时，理解和掌握一些讲故事的技能技巧。
讲故事有哪些注意事项
61、讲故事的方法根据目的、体裁、受众等不同可以分为很多种，以下列举其中几种常见的讲故事方法：
62、一般来说，那些有反差的人物介绍，看起来平淡但实则让人惊叹的背景资料，突然间爆发的情感等，都可以用于插叙。
63、插叙的作用除了补充信息之外，最重要的就是可以改变文章的节奏，让人产生思维的跳跃。
64、首先，是线性叙事法，即按照故事发生的时间顺序，一步步地叙述故事情节。
65、这四种方法不仅可以在故事讲解中使用，也适用于其他形式的表达和沟通。
66、三、鼓励孩子学讲故事。
67、讲故事的目的是哄女朋友睡觉，所以尽量不要跟自己的女朋友互动，你安分的讲故事，让她安静的听着就可以了。这样她才能尽快的睡去，不然互动起来越来越兴奋，就很难睡去了。
68、在叙述过程中，因为加上了明确的时间节点作为标记，使叙述更加连贯，也易于让人接受。
69、爱听故事是幼儿的天性，在此基础上，指导幼儿学会讲故事，不仅能发展他们的口语表达能力，还可提高智力，丰富知识，并能培养他们对文学作品的兴趣，加强在众人面前表演的自信心。要使孩子把故事讲好，讲得更生动，简单些的能背下来，还应讲究些指导方法。我就从本学期的《创意阅读》故事《壮壮生病了》和《谁偷走了我的房子》开始做起。
70、描写法：以具体的事物为基础，通过对人物、地点、环境的细节描写，表现故事的情节和情感，主要用于描写类文学作品。
71、时间推移法是最常见的叙述方法，就是按照事件发生的时间先后进行叙述，先发生的先说，后发生的后说。
72、我认为好的故事就是：用电影语言讲述一个故事的开头、经过和结尾，让观众移情于故事人物、沉浸于故事节奏、专注于故事发展、满足于故事结局。
73、（2）讲身边的故事，身边有形形色色的人，有感人的，励志的，有婚恋的，都可以根据主题来讲。
74、常见的事件脉络叙述法由三部分构成，即故事的起因，经过和结果。一个完整的事件都有一个从起因到发展，从经过到结果的过程。
75、首先是直白式，即作者直接讲述故事的情节和事件，这是最为常见的一种方式。
76、任务刚布置下去时，孩子们“啊！？”露出紧张的表情，面有难色的直摇头，反应并不是很积极，都说“我不会”！只有个别嘴巴一向能说的“小麻雀”叽叽喳喳的抢着说“我会讲！我会讲！”很多家长当知道有此活动时，也对孩子产生怀疑，对此次的比赛并不抱很大希望，甚至干脆放弃孩子表演的机会。确实，孩子们对故事书看图创编有很大进步，但是要他们不看书完整的将故事讲出来就不是那么简单了。为了让家长、孩子放下负担，我在开学后的一个多月中对他们进行了针对性的辅导。
77、叙述法：以时间为线索，按照一定的时间顺序来叙述故事，主要用于叙事类文学作品。
78、睡前故事要尽量温和，可以讲小时候听过的童话故事，让女朋友感觉自己像是回到了儿时被父母宠溺的时候，这个时候会感觉非常幸福，也容易睡去。
79、（1）讲自已故事，自已亲身经历，感受最深，最难忘的事讲出来，感情会很丰富饱满，让听众更容易身临其境的受到感染。
80、三种讲故事的方式各有特点，在不同的场合和目的下可以选择不同的方式来呈现故事。
81、为了让叙述更加生动活泼，作者经常会调整叙述的顺序，但不管如何调整，事件的脉络都会表达清楚，这是事件叙述法的核心。
82、有感情地讲述
83、讲故事的注意事项讲故事，有五要素，何时、何地、何人、何事、何故，每一个故事都应该包括这五个，才能讲的清楚
84、直接讲述是最简单的一种方法，即直接讲出故事的始末；间接讲述则是通过角色的自述和对话，让听众自行观察和推测故事背景和真相；混合式讲述是将两种方法结合，以增强故事的表现力，让听众更容易理解和接受。
85、类比法是通过把故事与现实生活或其他类似事物相比较，帮助听众更好地理解故事的主旨。
86、一、教师绘声绘色的为孩子讲述故事，并表演故事。
87、不管是时间推移法、事件脉络法，还是主题发散法，最重要的是把故事讲清楚，讲明白，讲生动。
88、这种方法最为常见，也最能满足人们对于故事的需求。
89、最后是互动式，这种方式不仅有比喻象征的手段，而且还将读者或听众作为参与者，与故事角色一起参与到故事情节中，更加生动有趣。
90、不管你是讲什么故事，一定要富有感情，用感情来表现气氛，同时要注意轻柔甜美。当然在讲故事之前，最好先了解故事的主题和内容，掌握每一个角色的个性和故事情节，从而将故事讲得更加生动。