如何赏析诗句模板
1、抒情方法：见前“鉴赏表达技巧部分”
2、拟人： 把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。
3、“怎样写”方面：浪漫主义；现实主义；诗眼；借景抒情；融情于景；直抒胸臆；虚实相济；绘形绘声绘色；动静结合；化静为动；炼字；起承转合；赋比兴；夸饰；用典；含蓄；对仗；韵脚。
4、风格是由创作个性决定的作品在思想与艺术上总的特色。风格就大处而言，有浪漫主义和现实主义之分。从诗词曲的总体风格来讲有诗庄、词媚、曲谐（俗）之说，词又有豪放和婉约之别。
5、某一诗句的大意或内涵。
6、在这三个方面中，第三方面为其重点。
7、C、景（写景诗或杂诗中的景象）；
8、妙笔生花，叹为观止。
9、A、人（诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公）；
10、此诗笔落惊风雨，诗成泣鬼神。巧夺天工，浑然天成。思之无限，如有神助。
11、（3）此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
12、诗词内容。诗词鉴赏者在看到一首诗时，一般会对诗词内容逐字逐句加以了解，品味，通晓其实质。
13、②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
14、（1）人物形象。诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。
15、考查的主要有三点：
16、诗歌的意象是多种多样的，归纳起来有以下几类：
17、提问格式：
18、诗词赏析的方式有:
19、⑴概说塑造了什么形象。
20、（一）象征性意象
21、答题步骤：
22、诗歌表现思想内容的形式大致有两种，一是借景物抒情，一是借人物言志。律诗、绝句大多是先描写景物，后抒发情怀；词曲往往是咏物怀古，即借事物、借人物来表明心志。思想内容也就在抒情言志的诗句里得到集中的体现。
23、再分析诗歌作者想要抒发的的感情,最好联系诗歌作者当时的写作背景综合分析。
24、联想和想象
25、（1）抒情方法。
26、（2）表现手法。
27、宫廷诗：缠绵宛转田园诗：恬淡宁谧山水诗：清新优美
28、表达方式：记叙、描写、抒情、议论；
29、第一种模式：分析意象、意境型
30、三、总结、表述
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31、第一，思想感情：
32、王维：恬淡优美王昌龄：雄壮豪迈李贺：雄浑奇特
33、古诗赏析就是鉴赏古诗,古典诗词赏析是我国文学遗产的重要组成部分,从每句诗的字、词入手,找出诗句中的意象,体会诗歌的意境。
34、（二）比喻性意象
35、构思技巧：以动写静，乐景写哀、虚实结合、小中见大、点面结合、想象联想、象征寄托等。
36、三、高中语文古诗词鉴赏解题技巧
37、（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
38、赏析两个字包括两个含义:一是赏，即对一首诗进行深度阅读，并加以品赏，鉴赏；二是析，在品赏一首诗词的同时，对诗词的写作背景和表现手法，思想内涵等进行分析。
39、时代背景、社会现实。
40、浪漫主义：善于抒发对理想世界的热烈追求，常用夸张手法，语言热情奔放，想象瑰丽神奇。代表的诗人有屈原、李白、李贺、苏轼、龚自珍等。
41、表达技巧指诗人在借助语言文字塑造艺术形象时，灵活运用一般创作规则和方法所表现出来的具体而又特殊的艺术手段。主要考查艺术特色和表现形式。
42、作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
43、（2）景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。
44、诗歌鉴赏就是对诗歌以及诗歌里面的句子进行简要的文学赏析。
45、⑴懂得意象合成意境，意境凸现形象。 ⑵形象蕴含诗人的思想和情感。
46、曹操：豪放磅礴
47、①把人比作物，或把此物当做彼物来写。
48、屈原：雄浑悲壮王安石：雄健高峻陶渊明：淡远闲静
49、创作方法：赋、比、兴；
50、势如霹雳鬼神怯，生花妙笔纸上显。
51、⑶揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）。
52、对诗歌思想感情的鉴赏，首先从诗歌的基本内容入手，其次写出作者在诗歌中所蕴含的情感。
53、涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象。
54、（1）准确指出用了何种手法。
55、提问变体：请分析这首诗的表现手法（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
56、诗歌鉴赏”的含义如下:
57、苏轼、辛弃疾：豪放柳永、李清照：婉约李煜、刘禹锡：隽永
58、表现手法可以从三个方面进行把握：
59、在鉴赏的时候可以从每句诗的字、词入手,找出诗句中的意象,体会诗歌的意境。
60、不同的风格有不同的特征：
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61、作用：能启发读者想像，使文章更生动。
62、⑴这首诗塑造了什么样的形象？
63、将什么比作什么，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。 比拟分为拟人和拟物。
64、一、高中语文古诗词鉴赏表达技巧
65、（4）风格
66、对偶 字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
67、将什么赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。
68、诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历等。
69、古诗赏析：
70、③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
71、谢朓、谢灵运：自然李白：清新飘逸杜甫：沉郁顿挫
72、“为何写”方面：抒发……的思想感情；反映……的社会现实；表现……的情趣；寄托……的情怀（如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等）；表达……的追求；流露……的倾向；发出……的感慨；袒露……的心迹；造就……的情致。
73、灵活运用常见的古诗鉴赏术语，准确得体地表述自己“就诗论诗”的心得
74、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
75、不同类型的诗有不同的风格：
76、鉴赏诗人形象的思路与其他文学作品中的方法一致，一般从其“社会地位”“思想意识”“性格特征”等方面入手。但在具体写作过程中不宜出现这些字眼，我们在这时借用的是它的方式和思路。
77、诗歌的意象：
78、考查的主要有：
79、（3）用典。
80、象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
81、你的诗，总是充满灵气，让人读了爱罢不休，又仿佛春风佛面般的温暖，看似平常的字句，在你的组合下，充满了无穷的生命力。饱满的诗歌里，连同永生的灵魂都跳动起来了。
82、第二种模式：分析技巧型
83、多为浪漫主义诗人所采用。如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的《梦游天姥吟留别》以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。“小时不识月，呼着白玉盘”、“我寄愁心与明月，随君直到夜郞西”、“我歌月徘徊，我舞影凌乱”都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。
84、（5）修辞：
85、诗歌的语言主要特征有：凝练性、形象性、情感性、跳跃性。鉴赏诗歌的语言主要从这几个方面入手。而这几个方面往往是合为一体的。
86、②把甲事物当成乙事物来写。
87、一、先弄清写了什么?1.写了什么内容?这里内容可以是作者的某种感情，如乡情、伤离、怀古、吟边、忧思；也可以是作者对生命、社会、生活的某种见解。2.如何确定写了什么内容?(1)注意诗歌的题目诗歌的题目往往告诉我们诗歌的内容，如《望洞庭》说明诗的内容是洞庭湖，《题李凝幽居》说明诗的内容是描写李凝的僻静居处。确定了诗的内容可以帮助我们理解诗的主题以及作者的情感。(2)注意诗歌的关键词句关键词句往往透露着作者对生命的感悟，对社会的认识以及作者的情感在诗歌中的走向，如“漠漠帆来重”句中的“重”，表面上是讲帆因湿而重，其实是讲朋友要离去，自己心情沉重。(3)注意词语的隐含信息诗歌表达一个比较大的特点是含蓄，往往表面是一个意思，而实际讲的是另一个意思。如“知否?知否?应是绿肥红瘦”一句，表面上是讲雨后叶子茂盛了花儿凋零了，实际上表达的是作者对春光的留恋和惜别。(4)注意典故神话典故神话一般有比较固定的含义，了解这些内容对我们整体把握全诗是大有裨益的。高考题中关于舜妃湘君姐妹的神话传说。二、弄清是怎样写的?1.典型细节的理解在细节描写中往往透露着诗歌主人公的感悟、情感等内容，在分析时要特别注意。如“闲敲棋子落灯花”中的“闲敲”这一细节，表现了诗歌主人公因约客不来夜过半的烦躁。在分析细节时要注意前后联系。如果不注意上文的“有约不来过夜半”和下文的“落灯花”，很可能把“闲敲”理解为表现诗歌主人公闲适恬淡的心情。2.注意全诗的结构结构的安排总是为了突出主题和作者的情感。结构有总分式、层进式、对照式等。3.注意部分与整体之间的关系诗的首联、颔联、颈联都是整体。在理解三联时不能忘了这个整体，要注意诗歌中的典故、神话传说也是部分，是为整体服务的。4.注意表达的角度从多个角度分析、从远景、近景等角度所表达出的诗人的感情细节。5.注意分析诗歌的意境要特别注意诗歌中的景物描写，弄清作者是通过哪一些景物来构成一个什么样的意境。如用“湖光秋月两相和”、“白银盘里一青螺”来勾画出秋夜洞庭湖水和明月清光辉映成趣、水天一色的融和画面。6.注意环境的渲染在诗歌中作者往往通过环境描写来调动读者的情绪，使读者在情不自禁中受到作者的影响，接受作者的观点或情绪。如用了草径、荒园、鸟宿树、等物象，为我们描绘了一幅静谧的图画，使我们情不自禁地赞美作者居处的僻静。7.注意语句表达语言表达可从三个角度讲。从整体上说我们要分析作者是直抒胸臆还是一波三折，其他如动静结合、远近结合等都要注意。从句子的角度我们要注意一些修辞方法。修辞方法总是为了更好地说明主题，强化情感表达。常见的如比喻(“白银盘里一青螺”)、象征(表面上讲“蝉”，其实是讲人)、衬托(以动来衬托静)、双关(表面上讲自己为什么偏爱菊，其实是对菊的品质的赞美，而赞美菊，其实又是赞美人)。其他还有比拟、夸张、通感等都要注意。从词语的角度分析，要注意欣赏用词的明确、精当，此外还有生造词语，如“独在异乡为异客”中的“异客”，本无“异客”一词，但承“异乡”而来又很自然，强调了“异”；词性开拓，如“应是绿肥红瘦”，绿不能肥，红也不能瘦，肥、瘦本无茂盛、凋零之意，但用在这里别具新意，形象、贴切；谓语迷失，如“浮云游子意，落日故人情”，“浮云”、“落日”后本还有谓语，但如果加上“像”一类的动词，上下文之间的联系就太紧密了，原诗本要表达一种飘荡的感觉，一加动词就失去了这样的感觉；系词两边不对称，如“细看来，不是杨花，点点是离人泪”，明明是杨花，作者却说成是飘飞的离人泪，既拓展了内容，更强化了感情；倒错的因果关系，如“昔时人已没，今日水犹寒”，易水给人一种悲壮的感觉，不是从过去一直到现在，而是作者心中郁结的情感，换句话说，是因为作者心中的情感，才有一种“水寒”的感觉。三、表达1.表达的过程要完整一种感悟、一份情感，它的表达，一定有一个过程。我们在表达这种感悟、情感时，一定要把过程讲清楚。如“请分析《鸟鸣涧》一诗春山月夜图”这样一个题目，我们就要在月出前的“人闲”、“花落”，到月出后“鸟鸣”这一过程中来分析。2.按要求回答，重点明确题目要求你回答什么，你就回答什么，要求你分析意境、环境描写、语言特点、修辞运用，等等，一定要看清，看清了，表达才能有的放矢，重点明确。3.表达流畅表达流畅，一是指文句通畅，二是指先后有序，三是指用语准确、表达到位。只要真正地理解了，表达流畅应该是能做到的。
88、（三）描述性意象
89、象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。
90、⑵试说说这首诗中的形象特点？
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91、提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？
92、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
93、评价作品的思想内容
94、作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
95、边塞诗：悲凉慷慨讽喻诗：沉郁激愤咏史诗：雄浑壮阔
96、二、高中语文古诗词鉴赏答题技巧
97、鉴赏作品的语言
98、（四）通感性意象
99、所谓“形象”就是文学作品中展示出来的生活图画，一般可分为人物形象和自然景物
100、典故的来源及其含义。
101、许多诗人形成了自己的独特的风格：
102、思想内涵。一首诗词一般不会单纯地描写风景，表现人物，其背后蕴含着的思想本质才是作者写诗词的本意，因此，诗词鉴赏者会挖掘出其背后蕴含的思想。比如，最简单的一首诗《静夜思》，作者不单单写夜晚的明月，更抒发了作者的思乡之情。
103、比拟：借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
104、鉴赏诗歌的用典主要明确两点：
105、一般的短评写作时要注意先“盖帽”，即说出诗人的形象的总体特征，再以此为“中心论点”，从诗歌的具体语词方面对这个论点进行分析论证。其他三个方面的鉴赏和评价一般也使用这个思路。值得注意的是一定要围绕“这个”论点来写。初学者往往失却重点，在简短的文字中写到各方面的内容。
106、把握诗歌的意象与意境
107、B、物（咏物诗或杂诗中的物象）；
108、鉴赏作品的表达技巧
109、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的`物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
110、用典的作用。用典的作用在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。
111、四、高考语文诗歌鉴赏答题程式
112、⑶通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？
113、鉴赏诗歌中的形象
114、情感类别：哀怨、激愤、憎恶、忧愁、欣喜、欢快、向往、离愁别恨、怀古伤今等。
115、抒情方法包括直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情。间接抒情的主要手段有借景或物抒情，借人或物言志，另外还有融情于景、怀古伤今和即事感怀等。
116、⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
117、情感载体：杨柳——离别菊花——傲骨圆月——团圆落叶——失意等。
118、第二，内容主旨：
119、撇捺铿锵撼日斜，词句激昂雄心烈。
120、解答分析： 形象（意象）：
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121、①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
122、主要掌握高考所要求的八种修辞手法，考查的形式一般是明辨修辞的艺术手法，分析修辞的艺术效果。
123、诗词表现形式。诗词表现形式很多，记叙，描写，抒情，状物等。很多鉴赏者会在起表现形式上加以分析，点评，呈现给诗词爱好者。
124、⑵结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。
125、拟物（借物喻人）：
126、高才壮采，言有尽而意无限，回环流转，畅然不息。
127、“写什么”方面：写景抒情；咏物言志（情）；怀古咏史；即事感怀；边塞征战；山水田园；意象；意境；背景；主旨。
128、鉴赏修辞
129、比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用
130、现实主义：注重按照生活本来的样了精确细腻地描写现实，真实地反映人民的生活与追求。代表的诗人有杜甫、辛弃疾、陆游等。
131、此诗只应天上有，人间难得几回看。
132、大胆丰富的想象也常表现为夸张手法的运用。所谓夸张即故意地对事物进行夸大或缩小的描写，藉以表达诗人异乎寻常的情感。在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。