诗句赏析题答题格式
1、比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用
2、(1)认真审题
3、诗歌鉴赏题型及答法：理解诗句含义型
4、（一）修辞手法（二）表现手法
5、借事抒情（用典故）
6、第二步，结合诗句说说这个手法或技巧所表现地内容。
7、提问变体：请分析这首诗的表现手法（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
8、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?
9、写x为什么要从y写起：揭示x与y的关系+引出写作主体+突出主体特点
10、一、抒情方式
11、二、描写方式（正面描写与侧面描写）
12、无论中考高考，都有诗歌鉴赏，诗歌鉴赏题的答题技巧如下：一、古诗鉴赏离不开三个问题一是写什么?(内容)、二是怎样写的?(方法)三是为什么写的?(主题)读懂古诗的写法，就能快速有效的答题。二、答题方法1、捕捉信息把握诗歌基本信息的要素(1)诗歌的吟咏对象及特点对象就是人、事、物、景。(2)、作者借助吟咏对象所表达的情感和道理。(3)、作者表现吟咏对象及抒情言志所运用的表达技巧。(列清单)2、列清单：时间、地点、人物、事件：闻笛----折柳----故园情。情感：(故园情)思乡怀远之情。技巧：接物抒情。列举古诗的清单，可操作性强，但应注意：所列举的信息要紧扣题中所问，要起到为解题提供分析材料的作用。三、抓住关键词语如何捕捉有效信息，方法是抓关键词语。什么是关健词语?诗中的名词(写景、写物、写人)，有时还得注意名词前的修饰语，弄清它写了什么。动词、形容词、能反映诗人辛勤的形容词。四、如何鉴赏?鉴赏：内容，形象、表达技巧、评价思想内容和作者的观点态度。语言、技巧用了什么语言、技巧，表达了什么，表达了什么形象，抒发了什么情感。归纳、梳理出相应的解题思路。五、语言(炼字)类考题答题的基本思路与步骤1、解释该字在句中的含义2、结合诗句、把该字放入原句中描述景象或情态。“看“字。每回看一次，都令自己肝肠寸断，仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的情景。3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感，或在整体上分析表达技巧的作用。六、答题思路1、答法：研究题干(1)、方向：思想、气氛、形象、结构、手法、(2)、层级：填空(用词)、简答(问什么，答什么)、简述(温习议论文，观点+材料)2、性质判断：规范、半开放、开放。观点，符合社会价值观，符合逻辑。问到人或物特征，用形容词。注重意译的重要。古诗的表现手法与文学作品的表现手法高度重叠。3、古诗词的艺术手法艺术技巧：艺术手法就是表达方式：记叙、议论、描写、抒情、修辞手法、表现手法：借景抒情、卒章显志、借物抒情、特征与功能。
13、第二步，用精炼的话语概括形象的特征。
14、鉴赏修辞
15、解答分析：表现技巧是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，就要熟悉常用的一些表现技巧。表现技巧一般分为抒情手法、艺术手法和修辞手法三大类。(此外还有结构特点)
16、①神仙鬼怪世界和梦境。
17、第三种类型：分析技巧
18、意境类：描绘画面(忠于原诗，语言优美)+概括氛围+分析思想感情
19、三、抑扬
20、开放型试题：评+引+析+结
21、双关：意在言外，言此而意彼，含蓄蕴藉。
22、一、高中语文古诗词鉴赏表达技巧
23、把抽象事理表现为具体的可感知的形象。
24、衬托：从侧面着意描写，作为陪衬，使所写事物鲜明突出。
25、掌握修辞方法（比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问等）
26、A、人（诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公）；
27、第三步，指出表现了作者怎样的感情。
28、情爱类：莲(音同“怜”表达爱情)，红豆(男女爱情或友谊)，红叶(传情之物)。
29、第四步，这种手法表现了诗人怎样的感情，表现出怎样的旨趣。
30、一、关于表达方式
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31、手法类：揭示手法+结合诗句分析(怎样用)+思想感情+作用效果
32、人格类：菊花(清高)，梅花(不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁),松(傲霜斗雪坚守节操)，
33、从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动;(高考常考)
34、(2)要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。
35、第二步，结合有关诗句具体分析这特色是如何体现的。
36、③缘情布景
37、(3)结合诗歌内容，结合评论答题
38、（1）准确指出用了何种手法。
39、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
40、(1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容
41、人物形象的塑造：肖像+神态+动作+语言+心理
42、提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
43、（3）此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
44、(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
45、联想、想象与浪漫主义
46、（一）直接抒情（直抒胸臆）
47、第一步，用一两个鉴赏术语准确点明语言特色，如清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动等。
48、写作手法(技巧)是一个十分宽泛的概念，大致包括4类：
49、对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合，(高考常考)过渡，详略，人称，设置悬念，欲扬先抑
50、修辞手法
51、A.意境(氛围)特点术语有：
52、借物抒情
53、提问格式：
54、（1）表现手法是用以增强文章的整体或某一部分的表达效果；修辞手法则是增强文章中句子的表达效果，主要着眼于对句子的修饰。
55、作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
56、诗歌鉴赏题型及答法：分析诗眼类
57、比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。
58、写xx多余吗?：主题+人物+文体特点
59、一、比喻四、借代七、设问
60、色彩的渲染
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61、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。
62、作用：能启发读者想像，使文章更生动。
63、(意象即诗中描写的人、景、物)
64、对比，它不是语言运用的技巧，而是一种内容设置的技巧
65、表现手法
66、象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
67、这种类型题的答题模式是：
68、答题思路：
69、直接与间接抒情的相关范畴
70、二、议论
71、⑤景略情在
72、悲情类：梧桐(象征悲凉)，乌鸦(衰败荒凉)，杜鹃鸟或子规(象征凄凉哀伤或思家思归)，碧血(蒙冤枉而死或忠心不泯灭)，猿(悲伤)。
73、其次，要注意排除干扰选项，找出正确答案。
74、(或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面)
75、这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。
76、注意语言表达：在回答题目时，要注意语言表达的准确性和流畅性，条理清晰，语句通顺，准确表达自己的意思，让阅卷老师更容易理解和接受你的回答。
77、将什么赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。
78、第一步，抓住诗中的主要景物，在忠实原诗的基础上进行联想和想象，并运用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。
79、这就是我们所说的人称的一些写法,最后的一个提问又是怎么回答？
80、①相反相成
81、b.悟：联系实际，结合自身，另举一例，提出建议
82、常式问：这首诗歌采用了何种写作手法?
83、答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。
84、在做选择题时，首先要仔细阅读题目和选项，理解古诗文的意思和上下文的关系。
85、其它类：昆山玉(人才)，折桂(科举及第)，采薇(隐居生活)，南冠(囚犯)，柳营(军营)。东篱(高雅，洁身自好)
86、(2)结合诗句具体阐释怎样用了这种手法。
87、答题步骤：
88、虚实结合：实写，指对人物或事件进行直接的、正面的叙述和描写。虚写，指采用侧面交代或烘托性的叙述与描写。虚实结合，即两种手法在叙述、描写中同时使用。
89、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?
90、提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。
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91、细节描写
92、十、列锦
93、⑻闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。(考的可能性不大，但是课本中有，我们还是要了解一点。)
94、(意境=意象+情感)
95、②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
96、句子的作用：a.思想内容上：联系本句含义+突出强调内容或揭示段意+联系中心、态度、感情+用了修辞或表现手法的要揭示表达效果
97、离别类：双鲤、尺素(远方来信)，月亮(思乡或团圆)，鸿雁(游子思乡怀亲或羁旅伤感)，寒蝉(悲凉)，柳(喻离别留念或代故乡)，芳草(离愁别恨)，鹧鸪鸟(叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪)，南浦(送别之地)，芭蕉(离情别绪)，燕(惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊)，关山(思家)，长亭短亭(送别)，阳关曲(送别的歌声)。
98、⒍从调动感觉的角度来写：视觉(形和色)，听觉(声)，嗅觉(气味)，味觉，触觉;或通感。
99、③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
100、诗歌鉴赏题型及答法：评价题型
101、点染2、曲直3、隐显4、移情
102、作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
103、诗中的哪一个词语(句子)在全诗中具有统摄(总结)作用?为什么?
104、第一步，阐明诗句的表面意思，并发掘其深层含意。
105、第一种类型：分析意象类
106、以上是一些中考诗歌赏析答题技巧，希望对你有所帮助。
107、表达技巧诸概念辨析
108、⒉运用修辞手法：比喻对比夸张比拟)(高考常考)借代双关反问设问、反问、互文;
109、借景抒情
110、联想想像:由一事物联系到与之有关的另一事物或经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念。
111、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
112、关键词类：主旨作用+结构作用
113、中考诗歌赏析通常要求学生通过阅读和理解诗歌，回答相关问题。以下是一些中考诗歌赏析答题技巧：
114、表现手法主要有：
115、诗歌鉴赏简答题设题目类型
116、诗歌就题材(内容)的不同，可分以下10类，据此可了解诗歌主旨：
117、六、用典
118、象征：形象生动具体，化实为虚。
119、诗歌鉴赏题型及答法：分析语言
120、三、高中语文古诗词鉴赏解题技巧
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121、第三种：抒情方式
122、第二步，用一两个专业术语(双音节词)概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或孤寂冷清，或恬静优美，或雄浑壮阔，或萧瑟凄凉……注意遥能准确地体现景物的特点和情调。
123、五、渲染
124、抒情手法有：直抒胸臆和间接抒情(情景交融、托物言志)两种。
125、诗歌鉴赏题型及答法：表达技巧型
126、（一）在解题时，手法与艺术手法内涵与外延基本相同。
127、大胆丰富的想象也常表现为夸张手法的运用。所谓夸张即故意地对事物进行夸大或缩小的描写，藉以表达诗人异乎寻常的情感。在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。
128、第三步，结合诗歌地有关内容具体分析这个字所描述的景象。
129、①触景生情（景→情）
130、五、对比
131、小说中插叙的作用：情节角度(上、下文)+主题角度+人物形象角度
132、（3）正用典故（4）反用典故
133、(2)运用了何种表达技巧
134、特别提醒——勿泛化使用
135、C、景（写景诗或杂诗中的景象）；
136、性质分类
137、第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用。
138、比喻：化平淡为神奇，化深奥为浅显，化抽象为具体，使诗歌所描绘的意象更加形象生动。
139、诗歌鉴赏题型及答法：情感、主旨型
140、(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
141、(1)该词对突出主旨所起的作用。
142、一、层层渲染、铺垫
143、访谈提问的艺术：紧扣主题，不蔓不枝+善于引导，环环相扣+适时应和，便于沟通
144、常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围?
145、第二步，结合诗句进行分析，找到原诗中能支持自己观点的地方阐述原由。
146、第三步，根据意境氛围地特点来分析作者地思想感情。
147、具体而全面：回答题目时要具体而全面，不能只停留在表面上，而是要按照问题要求，深入分析诗歌的各个方面，展开比较充分的阐述。
148、联想、想象与夸张
149、直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感
150、②把甲事物当成乙事物来写。
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151、变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想?
152、(2)深入阅读理解诗词
153、提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？
154、拟人： 把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。
155、答题模式是：
156、⑴这首诗塑造了什么样的形象？
157、提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧?
158、②以哀景写哀情
159、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
160、②运用历史故事。
161、(3)小说独特答题模式
162、虚实结合
163、点面结合
164、解答分析： 形象（意象）：
165、四、高考语文诗歌鉴赏答题程式
166、常式问：诗中哪一个词语(句子)在全诗中起什么作用?
167、二、关于修辞手法和表现手法
168、二、高中语文古诗词鉴赏答题技巧
169、常用方式——以动衬静
170、象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。
171、方式类型
172、联想和想象
173、夸张：揭示本质，给人以启示;烘托气氛，增强感染力;增强联想，创造气氛。
174、第一种：描写景物的方法：
175、一、象征：
176、考生可以通过对古诗文的理解和背诵，提高答题能力，但选择题在时间和分值上占据了很大的比重，需要注意答题技巧。
177、第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
178、分析诗歌主题：诗歌的主题决定了诗歌的情感、表达方式和立意。要深入分析诗歌的主题，探索诗人的创作意图，理解诗歌所表达的情感和思想。
179、可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
180、⑶边塞征战诗：或抒写报国立功壮志;或征夫思家的思念;或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。
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181、④以哀景写乐情
182、欲扬先抑
183、十、离合
184、变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法(技巧)?或：诗人是怎样来抒发自己的情感的?
185、动静结合：对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。
186、引用诗句：在回答题目时可以适当引用诗歌中的一些具有代表性的诗句或表现手法，突出回答的重点，同时也可以展现自己对诗歌的理解和认识。
187、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
188、⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
189、间接抒情：托物言志(寓理)，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、(高考常考)
190、（1）人烘托人（2）物烘托物（3）景物烘托人物
191、诗歌鉴赏题型及答法：诗眼型
192、托物言志和借景抒情的区别：
193、二、比拟五、夸张八、反问
194、联想感悟型：a.感：根据文本，联系全文
195、第一步，明确表明你的观点。
196、第二步，用一两句话准确表明该字在诗句中的准确含义。
197、（1）用语（2）用事
198、简析人物：人物定位(性格、身份地位)+举例分析人物形象+塑造人物形象的意义(情节、主题)
199、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
200、怎样论证：论证方法+论证过程
201、十一、蒙太奇
202、（4）“虚”与联想、想象
203、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
204、①引用神话故事。
205、作用（艺术效果）
206、互文:上下文中相对举而独立的两个词语在意义上互相补充、互相渗透，共同表达一个完整的意思
207、新闻作品优秀之处：选材+对象+见解+提问技巧
208、⑵托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。(常有松、竹、梅等意象)
209、借代:以简代繁，以实代虚。
210、这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?
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211、（二）手法与艺术手法在外延上不仅包括修辞手法、表现手法，也包括具体表达方式下的子概念。也就是说，描写、抒情等不是手法，也不是艺术手法，但是，怎样描写、怎样抒情诸如“侧面描写”“白描”“借景抒情”“托物言志”等具体的描写、抒情方式就是手法或艺术手法了。
212、第三步，分析作者选用这种手法或技巧的原因。
213、原因题：客观原因+主观原因
214、⑴懂得意象合成意境，意境凸现形象。 ⑵形象蕴含诗人的思想和情感。
215、小说主题：通过xx人的xx事，歌颂了(批判了)xx的精神(社会现象)
216、第五种类型：表达技巧类
217、欲抑先扬
218、语言特色类：揭示语言特色+结合诗句具体分析+思想感情+作用效果
219、第一种模式：分析意象、意境型
220、内容分类：
221、诗歌鉴赏题型及答法：意境型
222、关键句子理解：抓句中关键词+联系上下文
223、②托物言志，更重要的是诗人要通过描写的物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。
224、③设想的未来之境。
225、⑶揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）。
226、三、双关六、对偶九、互文
227、b.结构上：引起下文、设置悬念、伏笔、渲染气氛、照应前文、总结上文、使结构严谨、承上启下、揭示文章脉络层次
228、运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写
229、⑵试说说这首诗中的形象特点？
230、注意诗歌中有固定含义的意象：
231、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的`物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
232、描写（观察）角度的变化
233、对偶 字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
234、三、关于手法、艺术手法和修辞手法、表现手法
235、表达方式
236、提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。
237、谈看法或补叙结尾：感悟+引申
238、烘托：以特定的环境气氛的描写来突出人物心绪、形象
239、比拟：借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
240、概括主旨类：诗歌定位+各句内容+通过xx手法+抒发xx感情+评价
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241、九、借形象说理（寓道理于形象之中）
242、(1)用一两个词准确点明语言特色。
243、诗歌鉴赏题型及答法：炼字型
244、第一步，首先表明自己的看法。
245、(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
246、似贬实褒2、似褒实贬
247、②以景结情（情→景）
248、凝炼美。2、简远美。3、含蓄美。
249、解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
250、（1）利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬
251、（二）间接抒情
252、(1)要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。
253、二、联想和想象
254、⑷羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦;或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。(常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写
255、用典：借用历史故事或化用前人诗句，使诗歌语言精练，内容丰富，增加表达的表现力和感染力。
256、描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再
257、小说表现形式：表现手法+描写手法+结构安排+语言特色
258、第四种：结构(构篇)方式
259、诗歌含义：表层含义+深层含义
260、第四种类型：分析主旨型
261、（2）利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。
262、第二步，指出诗句的描写作用，或表达了什么样的感情和旨趣
263、四、衬托
264、⒈从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写(想象联想)与实写;
265、修辞手法主要有：
266、第二种：描写人物的方法
267、炼字类：该字在句中的含义+技巧(活用、倒装、手法)+放入句中描述景象+意境感情(作用效果)
268、三、记叙
269、⒊运用修辞手法来写人：比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语;
270、第四步，适当展开联想和想象，说说该字营造了怎样地意境，或表达了怎样的感情等。
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271、对偶：有音乐美，表意凝练，抒情酣畅。
272、运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托引用典故(高考常考)象征、铺陈，白描。
273、诗歌鉴赏题型及答法：意象型
274、抑扬:有先扬后抑和先抑后扬之分
275、分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感...
276、注重细节：诗歌中的一些细节和形象语言往往可以帮助理解诗歌的意义和情感，因此要仔细品味诗歌中的每个细节，从中获取更多信息。
277、①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
278、（3）情景与哀乐的四种关系：
279、提问方式：某词是全诗的关键，为什么?
280、⑴概说塑造了什么形象。
281、（三）相关范畴——褒贬
282、提问方式：这首诗在语言上有何特色?
283、表现手法和修辞手法的界限也不是绝对的
284、内容类型：
285、（2）借景抒情（情景交融）
286、②已逝之景之境。
287、提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣?或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。
288、(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
289、第三步，指出该字在结构上所起的作用。
290、此外，考生还可以通过划分关键词、提取信息等方法，快速找出正确答案，提高答题效率。
291、⑸送别留念诗：或表达别时留恋;或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。
292、第二种类型：分析意境类
293、四、卒章显志
294、（1）明用典故（2）暗用典故
295、古诗鉴赏一直是我们在平常作业练习和考试中遇到的难听,比分也比较大。古诗词鉴赏题,虽有一定的开放性.鼓励考生有创意地答题,能自圆其说,都可给分。但还是要根据试题的要求,问什么,相应答什么;要什么,相应给什么。讲究答题一定的规范性，才不易丢分。下面根据近几年高考鉴赏题问答类型，归纳成几种模式答题步骤与技巧，供参考。
296、提问方式：这首诗运用了怎样的表现技巧?
297、常式问：这首诗歌营造了哪些意象?
298、(3)抒发什么情感
299、第一步，指出该字在表达主旨中所起的作用。
300、感情类：通过xx内容+抒发(寄寓/揭露)xx感情
诗句赏析题答题格式
301、(着眼于全篇整体或局部)
302、⒋运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托象征、铺陈，白描。
303、⑶通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？
304、①以乐景写乐情
305、第一步，找到诗中描绘的相关语句，准确理解形象的基本含义。
306、（三）类别
307、(4)实用文独特答题模式
308、(1)诗歌答题模式
309、诗歌鉴赏题型及答法：比较评价题型
310、B、物（咏物诗或杂诗中的物象）；
311、从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合;空间的上下结合，高低结合。
312、(2)现代文答题模式
313、诗歌鉴赏题型及答法：评价观点态度型
314、还要注意题目中的修辞手法和句式，这些都有可能成为出题的关键点。
315、（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
316、将什么比作什么，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。 比拟分为拟人和拟物。
317、动静结合
318、诗歌鉴赏题型及答法：语言风格型
319、分析人物形象：人物形象定位(性格、身份地位)+抓住修饰语逐一举例分析
320、⑺即事感怀诗：或忧国忧民;或反映离乱;或渴望建功立业;或仕途失意闺中怀人;或讴歌河山。
321、第一步，准确地指出诗中运用了什么表现手法或表达技巧
322、（三）区别与联系
323、第二种模式：分析技巧型
324、多为浪漫主义诗人所采用。如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的《梦游天姥吟留别》以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。“小时不识月，呼着白玉盘”、“我寄愁心与明月，随君直到夜郞西”、“我歌月徘徊，我舞影凌乱”都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。
325、诗歌鉴赏答题步骤与技巧
326、提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
327、第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写。
328、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
329、③以乐景衬哀情
330、（四）常见常用典故
诗句赏析题答题格式
331、评价人物形象：人物形象定位(性格、身份地位)+塑造人物形象的意义
332、(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。
333、B.思想感情术语：
334、④寓情于景（有景无情）
335、通读全文：首先要通读整首诗歌，对诗歌的主题、情感、结构和语言特点有一个整体的了解，掌握整首诗歌的基本信息。
336、⑴咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今;或感慨昔盛今衰，今不如昔;或渴望像古人一样建功立业。(写古迹古人，多用典故)
337、(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
338、请概括某一段的内容要点。那么我们可以分三步走:
339、(含情感及寄寓义)
340、（1）它们的目的不同（2）修辞作用不同
341、鉴赏类：写了什么+怎样写的(技巧+语言风格+字句特色)+表达效果(感情)
342、诗中有画：
343、变式问：诗中的哪一个词语(句子)是全诗的关键?为什么?
344、②相辅相成
345、第四节结构模式
346、诗歌鉴赏表达技巧有表达方式、修辞方法、表现手法、结构模式等共四个层面的内容，其知识框架如下：
347、变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?或：这首诗歌描写了什么样的景物?
348、诗歌鉴赏题型及答法：一词领全诗型
349、（3）虚实结合的作用——“虚实相生”
350、答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析;阐明理由时，紧扣评论关键词
351、提问方式：表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么
352、第二步，结合该字在表达主旨中所起的作用。
353、十一、迭字
354、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
355、⑹田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。
356、衬托与对比的区别
357、①借景抒情是通过对景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪，诗人在诗中表达的是含蓄的感受，所以它有乐、哀、愁，但我们绝不会把这种情绪看成是一种思想。
358、⑵结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。
359、⒈从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写(想象联想)与实写;
360、形象类：找到诗句+分析基本含义+为何要写(主旨)+作用效果
诗句赏析题答题格式
361、答题格式：总体评价+结合字句分析形式和内容上的艺术效果+所表现的诗人的感情
362、（2）表现手法是从宏观角度表现文章的，而修辞手法是从微观角度表现文章的。
363、二、伏笔、照应
364、①把人比作物，或把此物当做彼物来写。
365、(3)要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。
366、八、以少总多、以小见大
367、词语的表达作用：形象性+感情性+精确性+结构性
368、(1)准确指出用了何种手法。
369、三、结构对比：
370、答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。
371、“虚”的三类内容
372、七、照应
373、第三步，结合文章的主旨指出描绘形象的作用或效果。
374、(3)指出表现了作者怎样的感情。
375、叠词：增强韵律感，起强调作用。
376、白描：即不加渲染烘托，粗笔勾勒，真切深刻。
377、（1）总论——情与景的关系
378、特别提醒——烘托实际上是一种侧面描写。
379、拟物（借物喻人）：
380、(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情