永久的生命课文原文
1、严文井(1915--2005)，原名严文锦。湖北武昌人。当代作家、散文家、著名儿童文学家。著有《南南和胡子伯伯》、《丁丁的一次奇怪旅行》等。中共党员，《人民文学》主编，人民文学出版社社长、总编辑
2、面对追寻过程中遇到的挫折，人永远不会放弃希望。
3、《永久的生命》，是近现代著名作家严文井先生写的一篇散文。
4、《永久的生命》是严文井在1942年写的一篇带有比喻，带有哲理意蕴的散文，它不仅哲思深邃，鲜明生动，而且语言通俗易懂，感情充沛。
5、运用了比喻的修辞手法，永久的生命中采用了欲扬先抑的写作手法。
6、永久的生命中采用了欲扬先抑的写作手法。
7、句子：那些暴君们能够杀害许多许多人，但是他们消灭不了生命！
8、第二部分(2-3):写生命的永久。
9、《永久的生命》作者的感情有变化，先谈生命的易逝，再谈生命的永久，正面展开；最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。运用了欲扬先抑的的写法。
10、赏析：从第一方面来说，生命是永久的，不朽的，但更是毁灭不掉的，一个人的生命是种族生命的延续，在生命长河中，暴君们并不能毁灭它们。
11、长生或者恒生。长意思是长久的，恒，永恒的，恒久的，人没有永久的生命，因为人会生病，人会衰老，这是因为细胞在衰老，长生或者恒生就是散文永久的生命的文言文。
12、作者介绍
13、②生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但它是强大的，永久不朽，不能被任何的艰难困苦所阻挡。
14、⑤珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。
15、本课是本人在克州参加比赛时的一节课。由于对学生的不熟悉，导致本课又有遗憾：对学生在朗读上的指导和引导还不够，导致学生在品读环节进行的不够流畅不够充分。如果在朗读这一环节上处理的好一些，课堂气氛和学生表现还会更好。
16、第三部分(4-5):歌颂生命的奇迹。
17、《永久的生命》在写法上，先谈生命的易逝，欲扬先抑；再谈生命的永久，正面展开；最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。三个层次，条理清晰，章法井然。
18、第一部分(1):从时光一去不复返入手,谈生命的易逝。
19、写作手法:欲扬先抑。先写生命的易逝,人们的无奈与可怜,感情转入低谷;接着用“不应该为此感到悲观”一转,描写生命的神奇,个体生命有限,要用短暂的生命去创造永久的价值。
20、④我们都应该以积极的态度去面对人生，去创造美好的未来。
21、永久的生命
22、③我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命去创造无限的价值。
23、在教学设计中，基本完成了教学目标以及教学重难点。同时也训练学生在听、说、读、写等方面的能力。
24、①每一个人的生命虽然是卑微、柔弱的，但整个人类的生命却是无穷无尽的。
25、近现代作家严文井先生创作的散文
26、年，本文入选人教社新版八年级上册语文教材（和《我为什么而活着》同属《散文二篇》），并邀请杨波为本文录音。