举一反三和触类旁通的区别
1、举一反三的区别是指在反思和总结实践经验时，将已发生的事情作为教训、经验或启示，以便在类似的情况下能够更好地应对或取得更好的结果。它注重在已经发生的具体经历中汲取教训和教化，以避免类似的错误或重复取得成功。
2、词义不同。融会贯通指将各方面知识都能汇聚起来，得到透彻理解。而“举一反三”只是反映由一类事物推得其他事物，比喻善于学习，能够由此及彼。触类旁通成语意思是：掌握了解某一事物的变化、趋势及规律，从而类推了解同类的其他事物的变化、趋势及规律。
3、举一反三典故：孔子曾对他的学生说：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”意思是说：“我举出一个方面，你们应该要能灵活地推想到另外几个方面，如果不能的话，我也不会再教你们了。”后来，大家就把孔子说的这段话变成了“举一反三”这句成语，意思是说，学一件东西，要可以灵活地思考，运用到其他相类似的东西上。
4、在实际应用中，举一反三和举一反三都是非常重要的思维方法，可以帮助我们更好地理解和解决问题。
5、通过举一反三，我们可以推广和应用已有的知识或经验到更广泛的领域，从而得出更多的。
6、举一反三和举一反三都是通过从一个具体的例子或情况中推广出一般性的规律或结论，但举一反三更注重的是从一个具体的例子或情况中推导出类似的情况下可能出现的结果或规律，而举一反三则更注重的是从一个具体的例子或情况中推导出其他相关的例子或情况。
7、"举一反三"，是指在学习、思考或问题解决中，根据一个已知的情况、事例或原理，推广到类似的其他情况或问题上。意思是通过一个例子或事物的观察和分析，得出普遍规律，以应对类似的情况。
8、在学习过程中，可以通过一般的举一反三来拓展自己的知识面和思维方式，同时也可以更好地理解和应用所学知识。
9、举一反三是指从一个具体的例子中推广出类似的其他情况或问题，以获得更广泛的认识或解决方案。它主要强调通过类比和推理来拓展思维，从而应对不同的情境或复杂性。
10、一般的举一反三更好。
11、举一反三，会做同类型题。
12、通过观察和分析一个特定的事物或现象，找到其中的相似之处或相关性，从而推导出类似的情况下可能出现的其他相关结果或情况。
13、举一反三培优，通过一个类型题，突破类型题，触类旁通。
14、意思是掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律；常用于学习方面。
15、在棒球队员中选拨出高尔夫球的集训队员；让会英语的人去突击学习法语、德语、西班牙语一般都有会取得较为理想的效果。
16、而对于一些专业性较强的领域，可以结合新概念举一反三来进行深入学习和研究。
17、在举一反三的基础上，我们可以进一步拓展和推广已有的规律，从更广泛的角度去理解和解决问题，甚至发现新的问题或规律。
18、相当于以此类推，当某个人醒悟了或领悟了，能够从一点到面看清问题。三形容很多的意思
19、而“举一反三”的意思是“拿一件事物作为例证，推广到其他的事物上去”，所以它的重点在于推广和普及。
20、都是举一反三没有什么区别。举一反三是指对照存在的问题，认真的反省，深刻的剖析，认真地总结，引以为戒，在以后的任何活动中不在发生类式事件。
21、举一反三意思：列举出一件事情，进而以此类推知道其它许多事情。比喻从懂得的一点，类推而知道其它的。形容善于推论，能触类旁通，善于学习，能够由此知彼。举一反三读音：jǔyīfǎnsān。出处：《论语·述而》：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”后以“举一反三”谓触类旁通。《北堂书钞》卷九八引《蔡邕别传》：“邕与李则游学鄙土，时在弱冠，始共读《左氏传》，通敏兼人，举一反三。”
22、"举一反三"是一个成语，意为用一个类似的例子，推出其他类似的例子；而"举一反三"则是将一个问题或现象进行分析，得出其他类似问题或现象的解决办法。两者的区别在于前者更侧重于类比和推理，后者更侧重于解决问题和提出方法。
23、举一反三和举一反三的区别在于内容上的延伸程度不同。
24、造句1、由此可举一反三,拓展我们的视野。
25、意思是事物相互贯通,延伸造句:(17)学数学、物理、化学也是一样,只要掌握了所学的知识,就能举一反三,触类旁通。
26、通过观察和分析一个特定的事物或现象，找到其中的共性和普遍性，从而推导出类似的情况下可能出现的结果或规律。
27、迁移效应是指在先行学习对后继学习的影响，即已有知识和经验对解决新问题的影响，即通常所说的触类旁通、举一反三。其影响是广泛存在的，如：
28、举一反三和举一反三的区别是存在的。
29、如果懂得这点，其它的就可以触类旁通了。
30、日常教学中所谓的“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”等现象，在教育心理学上称之为知识的“迁移现象”，也称为“迁移效应”。 迁移效应是指在先行学习对后继学习的影响，即已有知识和经验对解决新问题的影响，即通常所说的触类旁通、举一反三。
举一反三和触类旁通的区别
31、简而言之，举一反三更侧重于拓展思维和解决问题的能力，而举一反三更注重经验总结和应用。
32、这个成语的含义是基于一个具体案例或事实，从中发现普遍的规律或原则，然后将这种规律应用到类似的其他情况中。
33、而举一反三则是指从一个具体的例子或情况中推广出其他相关的例子或情况。
34、意思是指比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。
35、总之，无论是"举一反三"还是"举一反三"，都是表示通过一个例子或事物的观察和分析，得出普遍规律，以应对类似的情况。
36、举一反三是指从一个具体的例子或情况中抽象出普遍的规律或原则，然后再应用到其他类似的情况中。
37、(20)如果真正掌握了这一课老师讲的内容,那么你就能举一反三,触类旁通。
38、"举一反三"和"举一反三"实际上是同一个成语，只是使用的字体不同而已。
39、学数学、物理、化学也是一样，只要掌握了所学的知识，就能举一反三，触类旁通。
40、例如，我们可以从一道数学题中举一反三，将它推广到其他的问题中去，找出其中的规律和共性，从而解决更多的问题。
41、触类旁通（拼音：chùlèipángtōng）是一个成语，最早出自于西周·姬昌《周易·系辞上》、《周易·乾》。
42、举指举例，反是类推的意思。举一反三的意思是举一例便能够推知其他的，比喻善于类推。闻指听到。闻一知十意思是听到一点就能理解很多，形容人禀赋聪敏，领悟力、类推力强。
43、老师教导同学们要对学过的知识举一反三，融会贯通。
44、而“举一反三”则强调的是从一个具体事例出发，去归纳总结，发现规律，进而推广到其他事例中去。因此，这个成语的重点在于归纳和推理。
45、意思是比喻善于类推,延伸造句:想要了解本地行情，倒也不必货比三家，只要挑一家来问价钱，举一反三，大概也就差不多了。
46、因为一般的举一反三是通过类比、比喻等方式将一个概念或问题与其他相关的概念或问题联系起来，从而更易于理解和记忆；而新概念举一反三则需要对新的概念进行深入理解和掌握，才能将其应用到其他领域。
47、举一反三是指从一个具体的例子或情况中推广出一般性的规律或结论。
48、举一反三的另一个层次是举一反三的基础上再次延伸，进行更深入的思考和推理。
49、语义范围不同。融会贯通和“举一反三”都可形容在学习上能够领会，理解。但融会贯通的语义范围比“举一反三”大。
50、小红学习起来总是能触类旁通，从不读死书。
51、举一反三:如同义词“触类旁通”，举出一个例子，以此类推；举起一一肯定一个，“反”一一否定其余？
52、日本司机在美国开车，常发生困难，甚至出现车祸。这主要是因为在日本是“车左、人右”，而在美国却恰好相反。
53、这三个词是近义词，就是通过学习掌握一类题的方法，不管题型怎么变，都可以用一种方法解决
54、触类旁通指的是一种理解的方式，即从一个范畴中的知识能够推导出另一个范畴的知识。即利用所学到的概念和经验，通过推测、猜想、概括和比较来探索未知领域，从而帮助我们快速认识新知识、把握新领域，同时培养和发展推理思维能力。
55、日常教学中所谓的“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”等现象，在教育心理学上称之为知识的“迁移现象”，也称为“迁移效应”。
56、“举一反三”和“举一反三”是两个汉语，它们的含义和用法有所不同。
57、意思是指掌握或懂得了某一事物的知识或规律；就可以由此及彼。
58、“举一反三”是指从一个事例推广到一般规律，就是以一个具体的例子为基础，推广到更广泛的范围，从而得出更为普遍的结论。这个成语常用于描述人们思维能力的高超和灵活，也是许多学科中重要的学习方法和思维方式。
59、触类指接触某一方面的事物，旁通指互相贯通。触类旁通指掌握或懂得了某一事物的知识或规律后，就可以推知同类的其他事物。这三个成语是近义词，都比喻能从一件事情类推而知道其他许多事情。