教育家名人名句
1、存在即合理，正视社会的黑暗面，正视自己和他人的缺点，心态平和的去面对人生。——王国权
2、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
3、“师也者，教之以事而喻诸德也。”
4、★循序而渐进，熟读而精思。——朱熹
5、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。
6、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
7、建国君民教学为先——《学记》
8、其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
9、解读：墨子的“三表法”体现了古人的朴素唯物主义，认为统治阶级做决策不应迷信“宿命论”而应根据古人、人民和实践这三种标准。
10、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。
11、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一.一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。
12、)行是知之始，知是行之成。——陶行知
13、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
14、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
15、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
16、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
17、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
18、少壮不努力，老大徒悲伤。——汉乐府古辞《长歌行》
19、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基
20、生了孩子，还要想怎样教育，才能使这生下来的孩子，将来成为一个完全的人。
21、教育的意义就是使人能做以前不能做的事情
22、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基二关于教师地位、教师信念和教师道德
23、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。
24、——《礼记》
25、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
26、年青人，永远不要担心未来，未来是不可预测的。只要把握住现在的每一分每一秒，那么你的人生一定最精彩。——王国权
27、最有价值的知识是关于方法的知识。
28、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
29、一个人的成败系于最艰难的处境中，有些人能继续努力，有些人承受不了。你如果问我为什么做得比别人好，大概我比较会坚持吧。——李远哲
30、教育的名言警句有
教育家名人名句
31、人不是为失败而生的。一个人可以被毁，但不能给打败。
32、施教之功，贵在引路，妙在开窍。
33、学为人师行为世范
34、翻译：读书要依照一定的顺序，一点一点积累，打好基础，并且要多次熟读成颂，仔细思索书中的含义。
35、我愿意以天才比美德，以学问比财富。如美德越少的人，越需要财富，天才越低的人，越需要学问。
36、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。—
37、)知识就是力量。——培根
38、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。——凯洛夫
39、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
40、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基
41、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
42、自尊在礼节中是最微不足道的，彬彬有礼是有教养和友好的表示，也是对他人的权利、安逸和情感的尊重。——爱·马丁
43、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
44、师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》
45、)善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》
46、——陶行知
47、教人者，成为之长，去人之短。
48、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
49、生活在失去和睦的家里，等于生活在地狱里。
50、为妻子儿女制造幸福的炉边气氛，是真正崇高热情的人生。
51、我不是天才，我的学习是非常勤奋的。我发现很多东西还不懂，需要学，我就学。你们不要相信天才论，关键在于刻苦和努力。——钱伟长
52、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
53、脚踏实地做事顶天立地做人
54、)夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
55、宽广的河流平静，有教养的人谦逊。——赫尔岑
56、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
57、)要做人民的先生先做人民的学生。
58、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。——叶圣陶
59、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
60、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
教育家名人名句
61、关心公益应当是每个有相当教养的人所共同的。——托尔斯泰
62、金钱虽然不会使人幸福，但是它能镇定人的神经。——欧凯西
63、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
64、★故学至于礼而止矣，夫是之谓道德之极。——荀子
65、所谓良好教养，它们在几乎所有国家中乃至于一个地区里，都不尽相同；每一个明辨事理的人都会模仿他所在之地的良好教养，并与之看齐。——切斯特菲尔德
66、培养人，就是培养他对前途的希望。
67、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
68、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
69、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。
70、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。
71、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
72、翻译：要判断一件事情的真假，一是要依据前人的经验、考察古代典籍，二是要借助老百姓的实际经验，三是要将行动付诸实践、看是否能对百姓有利。
73、一个人也许很聪明，也许可以拥有许多知识，可如果没有高尚的品德和强烈的社会责任感，他就不仅不能对社会有益，反而可能危害社会。——钱伟长
74、读书游山，用功皆在一心。——钱穆
75、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
76、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
77、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。——陈果
78、教育为公以达天下为公。——陶行知
79、成功不在于你一天到晚呕心沥血的学习，而在于持之以恒的每天坚持两小时。——王国权
80、业精于勤，荒于嬉。——韩愈《进学解》
81、师者，所以传道，授业，解惑者也。
82、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
83、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
84、你们朝着伟大的目标前进的理想，将是使你们勇敢地走进生活中去的鼓舞力量。——吴玉章
85、使教育过程成为一种艺术的事业——赫尔巴特
86、欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升
87、十年树木，百年树人。
88、解读：此句出自荀子的《劝学》，强调了《礼记》作为书籍的重要性，《礼记》是法制的前提、也是各种条例的总纲，因此学生的学习到了《礼记》才算学到了最高水平。这句话是“道德”一词最早的出处，在教招考试中常以单选题形式出现。
89、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
90、科学精神并不是局限在科学家领域的，它是人类的一种精神，是一种代表先进文化和生产力的精神。——陈佳洱
教育家名人名句
91、解读：这句话出自朱熹的读书法，体现了朱熹勤学扎实的学习态度，分别体现了循序渐进教学原则和巩固性教学原则。
92、观今宜鉴古，无古不成今—南怀瑾
93、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
94、)师者，人之模范。——杨雄
95、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
96、)业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。——韩愈
97、翻译：因此学习到了《礼记》才停止，才算是到达了道德的极致。
98、我们深信教育是国家万年根本大计陶行知
99、★“上本之于古者圣王之事”“下原察百姓耳目之实”“观其中国家百姓人民之利”——墨子
100、教师责任重大，使命光荣。广大教师要以对教育事业的高度忠诚和满腔热忱，不负重托，奋发向上，激流勇进，共同推动学院教育教学工作迈上新台阶。