听课建议
1、上课不认真听讲建议多培养孩子的专注力:
2、教学内容贴近生活，学有用的数学，注重激发学生的兴趣。
3、因此，明确简洁的听课评语和建议是更好的选择。
4、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。
5、针对不同的学生，给予个性化的建议和指导，帮助他们更好地发展自己的能力。
6、耳到：听老师讲，听同学发言、提问，不漏听、不错听。眼到：看课本、看老师的表情、看板书、看优秀同学的反应。口到：口说，包括复述、朗读、回答问题。手到：做笔记、圈重点、批感想、做练习。脑到：动脑筋，心力集中、积极思维。
7、总而言之，内在的欲望决定了努力地程度和做事态度。心有多大，舞台就有多大。想听才去努力学会听，会听才会说，会说才会交流。每个人就像站在阳台上观看阳台外的风景，街上的人也在欣赏阳台上的表演。没有阳台，就是独角戏，没有观众就不是演出。故，听课的方法很多，因人而异，只要有利于提高听课效率的方法，就是最佳方法。
8、技巧如下：
9、因此，听课评语和建议需要具体、详细地指出学生的长处和不足，并提供相应的措施和建议，以帮助学生改善不足并提升学习效果。
10、有些成绩优秀的学生听课，觉得有必要听的就认真听;觉得对自己益处不大或自己早已懂了的，就不怎么用心听，而做自己的练习。老师讲课，传递给学生的信息是多方面的、多层次的，有时候是与教材无关的。作为学生不可能也没必要全盘接收。只记重点，只记难点，去掉无用信息是应该的、必要的。抓住要点听和记，比毫无重点地全部听和记，效果要好得多。
11、一、听视并用法
12、学习这件事需要细嚼慢咽、更需要温故而知新，有很多孩子都是抱着学完就不用再看的“一次性”态度，实际上这就是学习成长里的一种陋习、也会直接影响孩子的听课和学习效率，这是因为过目不忘的本领不是每一个孩子都有，想要将听课和学习的效率达到最好，那么孩子就需要经常温故而知新。
13、当孩子有一个认真听讲的计划和概念之后，家长还要告诉孩子认真听讲的技巧是什么，也只有让孩子了解并且感受到过程的重要性，他们才能够通过过程去达到认真听课的效率，比如说当孩子听课效率不太好的时候，家长除了要告诉孩子认真听讲的方法之外，还要告诉孩子：“在课堂上听讲的时候，必须要认真去看清楚老师写的每一个字”，在过程里通过自己的观察和对比去逐渐培养良好的听课能力，这是因为“看清楚老师写字”的核心在于注意力是否集中，只要孩子能够跟得上老师的粉笔速度相信听课的效率也不会太差。
14、听这节课的课堂设计和讲课教师的教材整合能力。好的课堂设计，过渡自然，结构合理，重点突出，讲练结合，内容丰富，课堂设计也可以体现教师对教材的整体把握能力，体现讲课教师的高度。
15、六、主动参与法
16、依据听懂的标准，研究运用听懂的规律，主要是研究学习概念的规律。掌握旧概念是学习新概念的基础;搞清概念的由来，是概念学习之本。概念的表述(定义、定理、定律等)是概念之末，概念的形成是概念之本。舍本逐末，是死知识，亦非真知，于发展智力、形成能力无益;掌握概念表述的科学性，是概念学习的关键。关键在于正确理解概念各部分的准确含义及内在联系，从抽象到具体，由具体到抽象，最后实现由感性认识上升到理性认识的飞跃;充分发挥心理因素的积极作用，是概念学习的保证。这是新课标下听好课的最重要的方法。
17、“五到”就是指耳、眼、口、手、脑都要动起来，多种感觉器官并用，多种身体部位全部参与听课活动。同时调动这些感官所获得的感受是一种综合的、立体的感受。
18、家长进课堂，首先看老师讲课的状态，是否讲清楚了本节课的重难点，是否关注到了每位同学，是否有课堂互动，学生回答问题情况是否掌握的好，
19、不应该过于简短。
20、一题解天下：教师用一个题解决整章的问题，对一章的知识做了细致的研究、思考与归纳，作了整体把握。充分显示出教师“四有”“两真”：有想法、有办法、有主见、有远见，真研究、真总结。
21、于温故而知新的良好方法，如果有条件的话，建议家长在孩子每晚睡觉前帮助他们养成一个“回忆”的好习惯，比如“你在语文课学到记忆最深的知识点是什么”；“老师给你布置的家庭作业完成得怎么样了”；“今天某某题你知道为什么会出错吗”……
22、十、存疑听课法
23、因此，听课评语和建议需要充分阐述学生的问题和需要改进的方面，同时还需要给出一些具体的建议和行动计划，以便学生能够更好地改进自己的学习。
24、五、要点记取法
25、可以就这堂课讲的，怎么样发出一些评论语言，或者是以后有什么改进的地方，也可以给出一些建议，因为老师讲的课也有好的地方也有不好的地方，你可以评论一下也是可以的。
26、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。
27、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。
28、听课评语和建议应该尽量简短。
29、当孩子不好好听课，导致课后作业完成困难时，很多家长第一反应就是对孩子说“你上课要好好听讲”，但这句话对孩子来说并不会起到大面积的成效，反而还会让孩子陷入迷茫当中，这是因为你要好好听讲这句话是大方面的概括，孩子听到后依然在课上不知道如何去听讲，而孩子听课不认真也恰恰是不知道如何去“听”，所以才会造成听课效率低下的情况。这个时候想要提高孩子的听课效率，那么家长就一定要告诉孩子听课的方法，比如“听到上课铃声之后就要安静下来，不要交头接耳，也不要和同学说悄悄话，认真去听老师说的每一句话、每一知识点”，通过细节方面的计划和方法让孩子明白什么是认真听讲。
30、桌上尽量不要放可以玩的东西，把学具摆放整齐，不要把学具拿在手上玩。
听课建议
31、另外，对于学生而言，能够快速地读懂听课评语和建议也能够避免误解和浪费时间，并且有助于帮助学生更加专注地针对性地提高自己。
32、（2）评教材处理。即从教学内容处理角度，评谇教材体系及知识体系是否把握得准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等。
33、让学生获得成功，成功是一种巨大的鼓舞力量。
34、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。
35、二、加强意志锻炼，做支配注意力的主人。在学习中我们除了会遇到外界的刺激外，还会遇到内部因素的干扰。如情绪低落、身体欠佳、不良习惯等，这些都容易使我们分心。
36、以上就是评课建议和一些评语
37、（1）评教学思想。即从教学思想这一角度出发，依据课堂教学活动的实例，评议教学思想在课堂教学中的体现。包括：教师面向全体的思想，培养学生能力和发展学生整体素质的思想，运用现代教育观树立学生主体地位的思想等。
38、而且，对于一些特定的学生，简短的建议可能会导致他们迷惑和不知所措，从而对自己的学习产生负面影响。
39、四、符号助记法
40、帮孩子养成睡前“回忆”的习惯
41、三、五到听课法
42、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。
43、建议学生在听课时要仔细认真，及时记录重点知识，并加以复习；及时反思，将学习的知识点与实际情况结合起来，做到知行合一；还要根据自身特点和学习习惯，制定学习计划，坚持不懈，以便取得更好的学习效果。
44、教师对教材了然于胸，分析透彻到位，利于学生思考理解、消化吸收、掌握应用，利于学生抓住重点、突破难点。
45、合理的听课评语和建议可以帮助学生发现自己的学习优势和不足，以及改进自己的学习方法和态度，从而提高学习成绩和能力。
46、（3）评教法运用。即从教师对教学方法处理的角度，评议教师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点、是否有利于培养学生的能力、是否调动了学生的学习积极性等。
47、“五到听课法”要求听课者全神贯注，灵活地根据课堂情境和老师要求，适时调整听课方法。这种听课方法，是效率最高的听课方法之一。
48、知识点详尽，内容丰富，条理清晰，听课评课意见和建议。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。
49、二、听思并用法
50、指出学生存在的问题和不足，并提出具体的改进建议。
51、教师课堂组织思路清晰，条理清楚，各环节衔接连贯，过度自然，对学生讲练结合，要求明确，时间分配合理。
52、子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”边听边思考也是一种有效的听课方法。听一般是被动地吸收，思则是主动地思考。边听边思，可以在由被动转化为主动的过程中，逐步加深对知识的认识和理解。只听不思考，录音机式的听课，囫囵吞枣，谈不上真正掌握知识，更谈不上培养创造性思维能力。
53、然后看孩子们的听课状态，有没有说话乱动的不注意听讲的，有没有积极发言等，
54、这种睡前问答方式可以帮助孩子梳理白天发生的事情，在增强孩子记忆力的同时、对孩子听课的效率和质量都有所提高，平时有空的时候家长可以和孩子一起试试，为了激起孩子回答问题的欲望，也建议家长先站在“回答者”的位置去梳理自己的记忆，通过先者为顺为孩子建立良好的答问环境！
55、听课评语和建议应该详细、具体，不宜简短。
56、八、目标听课法
57、给予学生鼓励和支持，激发其学习兴趣和积极性。
58、实践证明，凡积极举手发言的学生，学习进步特别快、成绩好。一部分学生只是被动地接受，老师讲学生听，学得很被动。课堂听课，一定要积极参与，主动地学，随老师的教学思路转，这样也可以保证注意力高度集中，听课效果好。
59、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。
60、因为听课评语和建议给出的是对学生表现的总结，应该言简意赅地概括出学生的优缺点、建议和注意事项；2.听课评语和建议不需要过多的赘述，要让学生能够迅速地掌握自己的优劣势和需要改进的方向，从而更有针对性地提升。
听课建议
61、一、克服外界干扰，养成闹中取静的学习习惯。在学习中，常常有不少内外因素的干扰，使我们难以集中精力学习。我们必需学会从闹中取静，以集中精力投入学习。
62、一般可从这些方面思考：教材的重、难点在什么地方，老师为什么这样处理教材，老师讲的自己是否真正懂了，老师讲的与自己想的有什么不同，这篇课文与其他课文有何异同?……以思促听，能知其然也能知其所以然。
63、同时，短小的评语和建议可以避免过多的反馈导致学生感到疲劳和失去动力，反而会产生反效果，影响学习效果。
64、大多数学生听课是一边听，一边看。听觉和视觉并用，比只听不抬头看的听课效果要好。听是接受声音信息，看是接受图象信息。又听又看，在通过声音传递来记忆抽象的概念的同时，又可结合图象直观，来强化具体的知识印象。听和看的内容应保持同一性，不能听此视彼，分散听课的注意力。听，一般指听录音、听范读、听提问、听讲解;看，主要是指看板书、看挂图、看荧屏或银幕上的多媒体画面，看教师的教态，如教师的举手投足、神情姿态。因为教师要借助这些板书、画面、手势，化抽象为具体、变繁复为简明、变陌生为熟悉。这种方法，以听为主，以看促听，效果很好。
65、如果听课评语和建议简短，学生可能无法准确了解自己的表现和问题，进而不能针对性地进行调整和提高。
66、上新课前预习时，发现不懂的问题记录下来，上课时带着这些问题听课，目标明确，针对性强。预习时弄懂了的，听一遍等于复习了一遍，加深了印象。预习时不懂的就应特别认真地听、仔细地听。如果老师讲了还是没有弄懂，你还可以在课堂上及时提问让老师再讲。有一定目标的听课，往往比漫无目的听课效果好，能帮助你解决疑难大问题。
67、“质疑”即提出疑问。古人说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”人们知识的获得，能力的发展，都是在不断的质疑中实现的。听课时，对经过自己思考过，但未听懂的问题可以及时举手请教，对老师的讲解，同学的回答，有不同看法的，也可以提出疑问。这种方法，也可保证听课者始终集中注意力。会提出问题的学生往往也是会学习的学生。
68、当面提，写纸条，向科代表或班长反应，
69、“举手回答问题”实际上也是一种良好的沟通方式，有的时候和孩子讲话很容易出现“抢话”的情况，而这种情况不论是孩子还是家长都心有不满，而“举手回答问题”恰恰可以缓解这种矛盾，也可以让亲子之间的沟通更规律、更有效率！
70、听课评语和建议是评估学生学习情况和进步的重要指标，如果过于简短，就不能反应学生的真实情况。
71、无论记忆力多么强的人，不可能把老师所讲的话全部记住，听课必须记笔记。无论书写速度多么快的人，也不可能把老师所讲的话全部记录下来，这就必须借助符号帮助自己记录，以利长期记忆。如重点语句可打着重号、波浪线或加三角号，疑难问题可打问号，只要自己懂得、自己习惯用的各种有利于记忆的符号都可运用。
72、教学语言精确，富有感染力，重视鼓励性评价。
73、教师善于创设情景，给学生以挑战的机会。
74、回答如下：听课评语和建议应该简明扼要，包含以下几点：
75、七、听懂新知识法
76、公开课的优点：
77、听课评语和建议应该简短。
78、告诉孩子认真听讲的技巧
79、教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面
80、良好的听课技巧还需要良好的态度作为支撑，如果孩子听课的效率实在是太差了，来不及细嚼慢咽地教会孩子听讲的方法和技巧，那么建议家长一定要教会孩子回答问题要举手的习惯，平时孩子放学回家后家长可通过“举手”的方式建立沟通模式，让孩子养成习惯举手回答问题或者沟通的积极模式。
81、我对听课评课技巧体会如下:
82、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。
83、对学生的表现进行肯定，强调其优点和亮点。
84、能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法使学生易懂，学生主动参与性不够，有待
85、九、质疑听课法
86、训练孩子认真回答问题的态度
87、坐姿要正确，坐得端正，不东张西望才听得进去。
88、互动更充分
89、（二）如何评课：
90、教学思路清晰，过程流畅。
听课建议
91、建议让后排边上的孩子多回答问题提高注意力，
92、与学生保持良好的沟通和互动，尽可能地帮助他们解决学习上的困难。
93、提醒学生注意课堂纪律和规范，强调课堂秩序的重要性。
94、反馈更全面
95、一.听课
96、不合适。
97、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。
98、因为大多数情况下，听课评语和建议都是在繁忙的学期内完成的，短小精悍的评语和建议可以帮助优化学生的时间安排和高效完成课业任务。
99、听教学技巧和教学方法。常用的教学法有：讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、读书指导法、任务驱动法、现场教学法、自主学习法等等。
100、多提问，讲了一段话后提一个小问题，试试孩子是不是听进去了。
101、因此，我们要学会以坚强的意志同一切干扰作斗争。
102、道法课是一门综合性课程，既有学术理论，也有实践性，因此，学习道法课的重要性不言而喻。
103、因为通过听课评语和建议，学生可以对自己的学习状态和表现有更为深入的认识，并及时发现自己存在的问题，有的放矢地进行个性化学习，提高学习效果。
104、教学设计可以说比较理想。
105、听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。听课的主体可以是学生也可以是老师。下面为大家带来了听课意见和建议，欢迎大家参考阅读!
106、师生互动环节安排适当，学生参与性强。
107、听课意见和建议
108、听懂，就是把知识的概念或结论搞明白，即把新、旧知识的内在联系搞明白。
109、听课时，对疑难问题，不一定马上打断老师讲课，可以暂时记下来，待下课后再思考或再请教同学、老师。这样做，一是不影响老师的教学计划，也不会因个人纠缠某个问题而耽误大家的时间，还可以促使自己深入钻研问题，养成独立思考的好习惯。
110、要保证睡眠时间，精力充沛的孩子注意力容易集中些。
111、如果一个学生上课不听讲，注意力不集中，像这样的情况下，应该让老师建议一下，孩子怎么做才能使注意力集中。而不是说去给老师提意见，像这样的一个情况下，好像只是老师的原因造成的似的。就有点儿不尊重老师了，所以我们应该是请教老师。