学记中的名言警句
1、书到用时方恨少，事非经过不知难。——陈廷焯
2、那一个大学生学习愈好，他就愈应受人尊敬，至于他是什么人的儿子，那是不必过问的。——罗蒙诺索夫
3、【译文】礼所崇尚的是有往有来。得到恩惠而不予报答，不合乎礼的要求；得到报答而不予恩惠，也不合乎礼的要求。
4、礼尚往来。往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。（《礼记·曲礼上》）
5、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东
6、教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
7、行是知之始，知是行之成。——陶行知
8、启发性教学原则是指在教学中教师要主动承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学原则，阐明了教师的作用在于引导、激励、启发，而不是牵着学生走，强迫和代替学生学习。
9、吾生也有涯，而知也无涯。——《庄子》
10、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
11、父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。--马文会
12、人而不学，其犹正墙面而立。——《尚书》
13、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈
14、不知理义，生于不学。战国末期商人,政治家吕不韦《吕氏春秋》
15、有1、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
16、一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。——巴罗
17、教育是国家的主要防御力量。--伯克
18、勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟。
19、记问之学，不足以为人师，必也听语乎！
20、虽有嘉肴，弗食，不知其旨也;虽有至道，弗学，不知其善也。——《礼记·学记》
21、《学记》是怎样论述启发性教学原则的
22、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
23、读书志在圣贤，为官心存君国。——朱用纯
24、勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。
25、学问勤中得。学然后知不足。
26、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
27、比物丑类，鼓无当于五声，五声弗得不和。
28、要在座的人都停止了说话的时候，有了机会，方才可以谦逊地把问题提出，向人学习。——约翰·洛克
29、江山代有才人出，各领风骚数百年。赵翼《论诗五首·其二》
30、书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。——高尔基
学记中的名言警句
31、锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。——荀况
32、早晨要撒你种，晚上也不要歇你手。——《旧约全书·付道书》
33、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
34、知不足者好学，耻下问者自满。——林逋《省心录》
35、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强;无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。
36、娶妻无媒毋须恨，书中自有颜如玉。赵恒《劝学诗》
37、学而不化，非学也。——宋杨万里
38、学者有四失，教者必知之
39、入境而问禁，入国而问俗，入门而问讳。（《礼记·曲礼上》）
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
41、任何一个人的成长都有“内在限制”，这样的限制常常不为父母和其他人所知，在宽松和充满鼓励的环境中成长的孩子，往往能够把自己的优势发挥到最佳。
42、书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得春所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。——苏轼
43、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈
44、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫拖延将不断滋养恐惧。
45、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。
46、好学而不贰。——《左传》
47、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基
48、言之无文，行而不远。——《左传》
49、学然后知不足，教然后知困
50、人生在勤，不索何获。
51、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——《增广贤文》
52、知识就是力量。——培根
53、独学而无友，则孤陋而寡闻。——孔子《礼记·学记》
54、山不傲其高，自不俯首显媚俗;水不卑其远，浩荡迥转见优雅。
55、学之广在于不倦，不倦在于固志。——晋葛洪
56、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
57、古人学问无遗力，少壮工夫老始成。陆游《冬夜读书示子聿》
58、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
59、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
60、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
学记中的名言警句
61、粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。苏轼《和董传留别》
62、好好学习，天天向上。毛泽东
63、少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府长歌行》
64、不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》
65、不从糟粕，安得精英。清代诗人袁枚
66、坚持启发式，避免注入式。
67、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
68、三人行必有我师。——孔子
69、强中自有强中手，莫向人前满自夸。——《警世通言》
70、一年视离经辨志；三年视敬业乐群。
71、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
72、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
73、古今中外，凡成就事业，对人类有作为的无一不是脚踏实地艰苦攀登的结果。——钱三强
74、别人拥有的，你不必羡慕，只要努力，你也会拥有。
75、读书百遍，其义自见。——《三国志》
76、读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。王贞白《白鹿洞二首·其一》
77、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。颜真卿《劝学诗》
78、【译文】遇见财物，不要随意占有；遇到危难，不要随意逃避。
79、言必信，行必果。——孔子
80、一本新书象一艘船，带领咱们从狭隘的地方，驰向无限广阔的生活的海洋。——凯勒
81、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹
82、夙兴夜寐，无一日之懈。北宋政治家、文学家王安石《上皇帝万言书》
83、笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。——《省世格言》
84、学而不厌，诲人不倦。——孔子
85、读书破万卷，下笔如有神。——唐杜甫
86、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
87、青年人首先要树雄心，立大志;其次要度衡量力，决心为国家、人民作一个有用的人才;为此就要选择一个奋斗的目标来努力学习和实践。——吴玉章
88、学不可以已。——《荀子》
89、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
90、礼记中的名言警句
学记中的名言警句
91、温故而知新，通过学习旧知识从而获得新知识
92、【译文】骄傲不可滋长，欲望不可放纵，意志不可自满，欢乐不可以走向极端。
93、温故而知新，可以为师矣。——《论语》
94、盛年不重来，一日难再晨。——晋陶渊明
95、师者，人之模范。——杨雄
96、临财毋苟得，临难毋苟免。（《礼记·曲礼上》）
97、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
98、勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。——华罗庚
99、学问渊博的人，懂了还要问;学问浅薄的人，不懂也不问。
100、人之为学，不可自小，又不可自大。——顾炎武
101、《学记》指出，教学之所以不能取得好的效果，是由于没有注意到学生的接受能力和激发他们的学习积极性。“呻其占毕，多其讯言，及于数进，而不顾其安，使人不由其诚，教人不尽其材。”教师总是照本宣科，让学生呆读死记，上课满堂灌，急于赶进度，不考虑学生学习能否落实和巩固，不注意学生学习的自觉性，这些做法是违反教学规律的，只会导致学生厌恶学习，埋怨教师，视学习为畏途。
102、学而时习之，不亦说乎?春秋时期思想家和教育家,儒家学派创始人孔子《论语·学而》
103、学如逆水行舟，不进则退。——《增广贤文》
104、敖不可长，欲不可从，志不可满，乐不可极。（《礼记·曲礼上》）
105、天下兴亡，匹夫有责。——明顾炎武
106、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
107、生活中多数人渴望安稳，希望平平静静走完一生，不愿起起伏伏，波波折折，坚信幸福需要安稳，愉快需要平静。做人还是简单点好，爱就爱，恨就恨，不掩饰，不做作。
108、知而好问，然后能才。——《荀子》
109、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿《劝学诗》
110、《学记》提出：“故君子之教,喻也.道而弗牵,强而弗抑,开而弗达.道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思,和易以思,可谓善喻矣.”
111、他山之石可以攻玉,取长补短，等等
112、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
113、玉不琢，不成器
114、学如不及，犹恐失之。——.《论语秦伯》
115、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
116、好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
117、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄
118、学而时习之，不亦悦乎？——《论语》
119、生于忧患，死于安乐。——孟子
120、鹦鹉能言，不离飞鸟；猩猩能言,不离禽兽。（《礼记·曲礼上》）
学记中的名言警句
121、勤奋者废寝忘食，懒惰人总没有时间。
122、博观而约取，厚积而薄发。——宋苏轼
123、咱们每个人手里都有一把自学成才的钥匙，这就是：理想勤奋毅力虚心和科学方法。——华罗庚
124、欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升
125、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
126、【译文】鹦鹉虽能说话，终归还是飞鸟；猩猩虽能说话，终归还是走兽。
127、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子
128、没有人会因学问而成为智者。学问或许能由勤奋得来，而机智与智慧却有懒于天赋。——约翰·塞尔登
129、差之毫厘，谬以千里。——宋陆九渊
130、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记学记》
131、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——《劝学》
132、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
133、《学记》继承和发扬了《论语》中“夫子循循然善诱人”“不愤不启,不悱不发”的启发式教学思想,.《学记》提出：“故君子之教,喻也.道而弗牵,强而弗抑,开而弗达.道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思,和易以思,可谓善喻矣.”这里所说的“喻”,即晓喻,是启发诱导的意思.这句话的意思是:君子的教学,重在启发诱导.对学生是引导而不是牵拉;是鼓励而不是压抑;是启发而不是灌输.引导而不牵拉,师生关系就融洽;鼓励而不压抑,学习就轻快;启发而不灌输,学生就会思考.师生关系融洽,学生就会对学习产生兴趣,这样的教师可以说是善于启发诱导的了.在教学中教师还要做到“约而达,微而臧,罕譬而喻”,即要求教师的讲解要简约而透彻、精辟而得体,虽多用譬喻但意思要明确.《学记》启发诱导原则的心理基础是“志”.“士先志”、“辨志”、“游其志”、“继其志”、“强力而不反”,都是强调磨练学生坚强的意志,只有这样才能激发学生内在的学习动机,培养学生学习的积极性和自觉性.《学记》要求教师既要善于向学生提出问题,又要善于对待学生提出的问题.
134、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随——韩愈