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高中物理核裂变核聚变实例?
核裂变是指由重的原子核（主要是指铀核或钚核）分裂成两个或多个质量较小的原子的一种核反应形式。核电站和原子弹是核裂变能的两大应用，两者机制上的差异主要在于链式反应速度是否受到控制。核电站的关键设备是核反应堆，它相当于火电站的锅炉，受控的链式反应就在这里进行。 核聚变是指由质量小的原子，主要是指氘，在一定条件下，只有在极高的温度和压力下才能让核外电子摆脱原子核的束缚，让两个原子核能够互相吸引而碰撞到一起，发生原子核互相聚合作用，生成新的质量更重的原子核（如氦），中子虽然质量比较大，但是由于中子不带电，因此也能够在这个碰撞过程中逃离原子核的束缚而释放出来，大量电子和中子的释放所表现出来的就是巨大的能量释放。 太阳就是靠核聚变反应来给太阳系带来光和热，其中心温度达到1500万摄氏度，另外还有巨大的压力能使核聚变正常反应，而地球上没办法获得巨大的压力，只能通过提高温度来弥补，不过这样一来温度要到上亿度才行。核聚变如此高的温度没有一种固体物质能够承受，只能靠强大的磁场来约束。由此产生了磁约束核聚变。
初中物理实验类比法实例有哪些?
初中物理实验的研究方法比较多，最主要的是控制变量法，转换法，等效替代法，类比法，建立模型法，还有在实验的基础上通过推理法，这其中类比法的具体实例有探究声音传播时以波的形式，把它类比成水波，研究电压时类比为水压，阀门类比为开关，水轮机类比为用电器。
怎样才能教好物理?
一、重视实验，加强实验。； 二、把握好教学的切入点。； 三、练习题要精选。； 四、不歧视学困生。；物理教学中要落实新课标，体现物理教学的课改理念──从生活走向物理，从物理走向社会，教师就必须把课堂放开，让学生动起来，在课堂上要选取生活中常见的实例和器材，真正体现“身边物理”“见物思理”。把物理教学与学生的生活体验相联系，让物理真正走进生活”。
10 关于物理力的笑话?
1.一位妇女因驾车超速被拦住，警察对她说：“太太，您刚才的车速是每小时60英里！”妇女反驳说：“先生，这是不可能的，我刚才只开了7分钟。这真是天大的笑话！我开车还没有1小时，怎么可能每小时走60英里呢？”“太太，我的意思是说，如果您继续像现在这样开车，在下1个小时您将开过60英里。”“这也是不可能的。”妇女接着说：“我只要再行使10英里就到家了，根本不需要再开60英里的路程。”2.物理老师在讲惯性这一课，一个学生在下面小声讲话。 老师暗示了他一眼，可他仍我行我素。 老师：我刚才讲了什么内容？ 学生：惯性 老师：请你举个实例 学生：刚才我在下面讲话，虽然您暗示了我一眼，但我没法马上停住，这就是惯性。3.上完分子运动论——扩散理论后，老师问学生：“上次作业为什么有几个同学错得一样？”学生回答：“因为扩散。”4.两位老太太头一回坐飞机，听说飞机的速度比声速还快，她们找到了机长，恳切地说：“机长，请飞机开的速度不要超过声速，因为我们在机上还要谈话。”5.有一天一只兔子不幸掉进一个箱子，结果出来的时候变成了一只鸭子，你知道什么原因吗？ 因为箱子里放着是变压器.6.游标卡尺为什么不寂寞？因为它不估读。
初中物理赛教讲什么好?
可以讲滑轮，因为可以做实验，达到比较好的气氛，这个实验又比较直观，便于看清实验的细节（相对某些电学实验），另外也有很多实例能充实（不能太超纲），实验时要快速准确恰当地处理突发事件，要注意实验安全，上课是一门表演艺术，赛教更是如此，但不能为表演而表演，要切合教育新理念，再观察揣摸一下电视主持人的“表演”，也许会从中得到灵感和启发。
初中物理作业设计案例多种方法?
初中物理作业设计有多种方法和策略，要严格按照国家“双减”中对作业质与量的要求进行。 一般情况，要根据学习内容的难易程度和学情进行科学合理设计比如遵循因材施教原则根据学生学习和能力情况分层设计作业，按照难易分梯度选择设计作业;根据学科和内容特点按照科学性和人文性相结合设计能提高核心素养类作业;根据培养学生实践经验和动手能力设计一些社会实践调查问卷或者调查报告性和创新实验操作性作业;对于学业和能力具有突出天赋的个别学生要单独设计能够提高学生超能力和智力发展性的个性作业。 总之，要充分体现国家立德树人面向全体，尊重个体差异，全面发展进行作业设计。