马卡连柯的教育名言
1、好读书，不好读书;好读书，不好读书。
2、老师的责任感不是在大张旗鼓中展现，而是在平庸、细小乃至繁琐中反映。
3、不耻相师。
4、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
5、吕叔湘说：“成功的教师所以成功，是因为他把课教活了。如果说一种教学法是一把钥匙，那么，在各种教学法上，还有一把总钥匙，他的名字叫做‘活’。”
6、〔中〕陆佃《省试策问》
7、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
8、书读的越多而不加思考，你就会觉得你知道得很多；而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得很少。——伏尔泰
9、凡学之道，严师为难。
10、对于【老师】的至理名言
11、教育人就是要形成人的性格。——欧文
12、前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“请你记住：教育——首先是关怀备至地深思熟虑地小心翼翼地去触及年轻的心灵。”
13、〔中〕陈确《闻过》
14、我们不能忽略这样的广泛而又愈来愈严峻的情况：新课程改革后，随着同学主体地位的升高，各方面的教育方法愈来愈多与成熟，老师在课堂教学中的示范好像被减弱了。
15、示范作用，推动教学相长。
16、关于老师示范作用的名言-名言
17、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一——苏霍姆林斯基
18、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
19、“把一切知识教给一切人。”——夸美纽斯
20、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
21、金钱虽然不会使人幸福，但是它能镇定人的神经。——欧凯西
22、非学无以立身，非教无以立国。
23、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
24、品德教育重在实做，不在于能说会道。——叶圣陶
25、把自己体验到的感情传达给别人，而使别人为这感情所感染，也体验到这些感情。——托尔斯泰
26、凡为教，目的在于达到不需要教。——叶圣陶
27、宽于人，宽于己，谨于言，正于行。
28、原因：《新课程·老师》2015年第04期
29、育人先育德，德容天地；言信首言诚，诚走人生！
30、尽信《书》，则不如无《书》。
马卡连柯的教育名言
31、教师，放亮小孩诚实的明镜；小孩，照亮教师责任的明灯。
32、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
33、此可为智者道，难为俗人言也。——司马迁
34、在期望和失望的决战中，假如你用胆量和果断的双手紧握着，获胜必属于期望。——普里尼
35、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。
36、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
37、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
38、建国君民教学为先——《学记》
39、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
40、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
41、“教育需要理想，需要信念;教育需要民主，需要人文;教育需要智慧，需要思考;教育需要审视，需要评价。”
42、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶
43、〔中〕《·为政》
44、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
45、言无有善恶也，苟有得乎吾心而言也，则其辞不索而获。——苏洵
46、对于教师教育的至理名言
47、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图
48、“如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。”——华生
49、——福禄贝尔人的教育
50、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯
51、只要连续地努力，不懈地拼搏，就是没有制服不了的东西。——塞内加
52、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
53、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
54、圣贤诸行无常师。
55、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
56、经师易遇，人师难遇。——司马光
57、关键词：演示作用；数学教学；教学相长
58、对于老师經典的名人名言
59、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
60、马卡连柯关于教育的名言,教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。
马卡连柯的教育名言
61、夫子循循然善诱人。
62、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
63、育人责任在心，待人做事诚实于胸。
64、不论是玉人的歌声，還是鬣狗的狂吠，不论是鳄鱼的泪水，還是恶狼的嚎叫，都不会使我松懈。——恰普曼
65、科学不是知识，而是运用知识的本领，也可以说，是已换得成果的活知识。敦源
66、要先学会做人，再学会知识。
67、(五)改变自己，是自救，影响别人，是救人。
68、使教育过程成为一种艺术的事业——赫尔巴特
69、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
70、这就是我培养成才的教育方法感谢我们所有的人，要培养一个优秀的人，要教育好他
71、温故知新，可认为师矣。
72、不愤不启，不悱不发。——孔子
73、鲁迅说：“要极俭省地画出一个人的特点，是画他的眼睛。”
74、以诚动人，以责律已。
75、脚踏实地做事顶天立地做人
76、关于教师教育的名言
77、三人行，必有我师
78、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
79、非学无以立身，非教无以立国。教育的过程有艰辛，也有快乐，可我乐得其中。
80、道听而涂说，德之弃也。——《论语·阳货》
81、一个正直的人只要废弃职责，原可摆脱某种惨境，而其所以能够不辞辛苦，坚持下去，不是由于他自觉到这样才可以身作则，维护人的尊严，加以尊崇，才可以内省不疚，不怕良心谴责吗？——康德
82、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
83、问学必有师，讲习必有友。
84、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。
85、自己在民主作风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。——陶行知2、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的平常人。——吴玉章3、一个正直的人只要废弃职责，原可摆脱某种惨境，而其所以能够不辞辛苦，坚持下去，不是由于他自觉到这样才可以身作则，维护人的尊严，加以尊崇，才可以内省不疚，不怕良心谴责吗？——康德4、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯
86、在美国公司的墙上看到他们一条标语。以身作则，不是劝导他人的重要途径而是唯一途径。——柳传志
87、“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”——加里宁
88、我们深信教育是国家万年根本大计陶行知
89、、我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。
90、无声的表情具有的交际效果是有声言语的五倍。——《奥妙的人体语言》汪福祥
马卡连柯的教育名言
91、〔中〕韩愈《师说》
92、、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
93、(四)好的父亲可能会有坏的儿子。
94、十年树木，十载风，十载雨，10万栋梁
95、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子
96、1个人能够做的便是作出好榜样，要有胆量在飞短流长的社会中坚定地高举伦理道德的信心。——爱因斯坦
97、教师并非教书，而是教育学生。——叶圣陶
98、没有科学和艺术，就没有人和人的生活。列夫托尔斯泰
99、教育是有很多的名句，有孔子曰，学而时习之，不亦说乎。孔子曰，知之为知之，不知为不知，是知也。还有现代语句，倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。
100、只有学会在脸色、姿态和声音的运用上能作出二十种风格韵调的时候，我就变成一个真正有技巧的人了。——马卡连柯《论共产主义教育》
101、无贵无贵，无长无少，道之所存，师之所存也。——韩愈
102、〔中〕《礼记·学记》
103、“教师是太阳底下最光辉的职业。”——夸美纽斯
104、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
105、模范比教训更有力量。——希腊
106、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。苏霍姆林斯基
107、学为人师行为世范
108、言之无文，行而不远。——《左传·襄公二十五年》
109、以出色文化滋润人，以高尚品德培养人，以付出精神侵染人。
110、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
111、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
112、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——贝多芬
113、“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人。”——马卡连柯
114、发自内心的话，就能深入人心。——尼扎米
115、“人是唯一需要教育的动物。”——康德
116、老师的成就，归因于对学生的高度责任心；老师的幸福，取决于成就了同学以诚相待端正的品德。
117、用包容教育小孩掌握自省、掌握奉献、掌握责任，让小孩感受到爱和被爱的杰出。
118、责在左，任在右。正视责，重令媛。扛于肩，牢记心。固然之，而生信。信为本，付以行。正其身，心养性。人淡定，国富兴。
119、(三)儿孙自有儿孙福，莫为儿孙做远忧。
120、最好的教育是以身作则。孩子们对谎言或虚伪非常敏感，极易察觉。如果他们尊重你、依赖你、他们就是在很小的时候也会同你合作。——甘地夫人
马卡连柯的教育名言
121、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
122、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
123、年开始的新课改已过了十很多年，以“同学为主体，老师为主导”的新课程观念已不得人心。同学是“自主”也“协作”了，老师的用处却被限制在对教学环节的把控与问题的指导上。许多“合作交流”的课堂出現了整节课都是同学讨论沟通学习问题、展现沟通成效，老师所做的工作基本上是叫同学名称（回复问题）或者播放课件。许多这样的课上完了，同学1到写作业时大多不知道该如何写解答过程。
124、“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。”——夸美纽斯
125、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
126、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基二关于教师地位、教师信念和教师道德
127、惟必有见识，方可出任教育。
128、〔中〕《·离娄上》
129、(六)大肚能容，断却许多烦恼障，笑容可掬，结成无量欢喜缘。
130、只有做学生的学生，才能做学生的先生。——叶圣陶
131、“只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”——夸美纽斯
132、〔中〕《论语·述而》
133、“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。”——加里宁
134、(一)老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。
135、老师是人类的生命工程师。——斯大林
136、爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着世界，并且是知识进化的源泉。”
137、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一.一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。
138、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。
139、(二)业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
140、孟子和荀子分别以"性善论"和"性恶论"为教育思想的道德基础.在教育方法上孟子强调由内而外,"反求诸己"的自我教育;而荀子强调外在的礼义教化,"隆礼","尊师".他们教育的目的都是为了实现儒家的。
141、择要：根据剖析高中数学教学中老师演示作用的现况，讨论了在课堂教学中怎样发挥老师的
142、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
143、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基
144、〔中〕《论语·子罕》
145、〔中〕李汝珍《镜花缘》第213回
146、欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升
147、培养人才，玉书成才要培养他上好大学，考上一个最好的学校，那就是教育的名词名句，那就是教育的名句嗯，让他好好学习，在这个世上，在这个国家给我们做出有无意义的事？
148、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
149、德行比人情世故更难获得;青年人失掉了德行是很少能够再恢复的。怯懦无能和不懂人情世故是大家归给私家教育的过错，其实这并不是在家庭里面进行教育的必然结果，也并不是无法医治的毛病。如果说家里溺爱太过，常常使人懦弱无能，应该竭力避免，那主要是因为我们的目的是为了德行的缘故。——洛克
150、教育之根味苦，教育之果味甜
马卡连柯的教育名言
151、人之患在好为人师。
152、学问无大小，能者为尊。
153、用责任撑起胜利的职业，依诚实维持开阔的人生。
154、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。——陈果
155、教师如同烛火，燃烧自己，点亮他人
156、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
157、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
158、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
159、一日为师，终作为父亲。----关汉卿
160、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔
161、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
162、学者必求师，从师不可不谨也。
163、门生不用不如师，师不用贤于门生。
164、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
165、古之学者必有师。师者，因此传道受业答疑解惑也。
166、讼吾过者是吾师。
167、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
168、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。
169、问题的提出
170、张奠宙老师说：“老师是课堂教学的策划者、指导者、合作者，同一时间亦是管理者与示范者。老师的演示，十分重要，如今基本上忽视不提，很缺憾。”
171、思想是行动的基础，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去，在大多数情况下，生活总是占上风的，于是，大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后，就走上了已经踏平的道路，而且渐渐走得习惯了。
172、(七)谎言像一朵盛开的鲜花，外表美丽，生命短暂。
173、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
174、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基
175、闻道有前后，术业有专研。
176、浅谈老师在高中数学教学中的演示作用
177、言语是人类所使用的最有效果的药方。——吉普林《演说》
178、一切都可以创造，唯有童年的经历不能创造。儿童时期的各种游戏，是一切未来生活的胚芽。
179、搏击、寻求可以衬托1位老师的心里叫喊与魅力，激起、激励可以衬托1位同学的心里渴望与才能。
180、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基