幼儿园特色
1、自律性增强
2、语言类：小主持、双语、绘本
3、答：幼儿园文化特色诸多，包括艺术教育、双语教育、蒙氏教育、国学教育，科学教育，主题教育等等，总的来说一定是结合幼儿园管理者，教师队伍以及整个教学环境来选择对幼儿们最合理的教育形式。不论在办学规模、办学方案、办学知名度上都围绕办园特色。
4、(5)支持、启发和引导幼儿与环境相互作用。无论是师生共同准备和创设的环境材料,还是教师根据教育目标和内容提供的环境材料,我们都应积极支持和鼓励幼儿进行探究和操作活动。在指导幼儿进行探究操作活动时,我们要改变以往的“检查者”的角色,把精力从“检查玩具是否掉了,东西是否乱了,幼儿是否发生矛盾了”等问题转移到幼儿的探究和操作活动上来,关注幼儿的兴趣和需求,正确判断他们的发展水平,引导幼儿向更高的水平发展。
5、我孙在幼儿园里，这家幼儿园特别好。教室宽敞。一共三层楼。广场摇也快。也大也宽敞，孩子们有玩的地方。有娱乐的地方，我敢很满意。
6、创设促进师生、幼儿之间交往和互动的环境
7、幼儿园特色课程是除去幼儿园的主题课程之外。令增设的一门课程，比如烘焙、蒙氏数学，奥尔夫音乐、非洲鼓等等。有的一些还有数学启蒙，感统教育感觉统合
8、第四、室内必须有环创、班级至少有三个活动区角。
9、(3)给幼儿出错的权利,找出错误背后的真正原因。幼儿的年龄特点决定了他们对客观事物的认识会受到直接经验的影响。在和环境材料相互作用的学习探究活动中,幼儿的做法和得出的结论并非都是正确的,难免会有一些片面甚至是错误的地方。这时我们不应简单化地批评指责幼儿,而应设法搞清楚幼儿的真实意图和认识水平,避免误解或伤害幼儿。
10、幼儿园的硬件设施和园舍环境。硬件设施配备齐全是大多数幼儿园都能达到的基本条件，但是更高要求的对幼儿的安全保护措施和安全细节工作是否到位，要是有一个能供孩子们玩乐、探索和运动的户外场地就更棒了。
11、环境应促进儿童能力和个性发展,在同一班级中,孩子的表现有共性也有个性。
12、幼儿年龄的差异不仅仅是生理现象,还表现在他们心理发展水平上。心理发展水平是以他们的生活经验和能力来表现的。小班幼儿的思维带有很大的直觉行动性,思维大多是伴随着动作而进行的。因此,具体形象、生动活泼的环境易吸引幼儿的注意和兴趣。幼儿游戏的机会多了,交往增多了,愉悦的情绪体验增多了。
13、幼儿园的办学理念是否先进，是否符合幼儿的身心发展特点，这一点是至关重要的，也是各个幼儿园的差别所在，关系孩子入园以后的园内生活幸福程度。办学理念更多的可以考察其课程设置、主题活动等要达到的教学目的。
14、艺术类：美劳、烘焙、泥塑、芭蕾、爵士、器乐、奥尔夫音乐、戏剧音乐
15、上了幼儿园的宝宝自律性会增强。知道每天会去上学，会一直坚持。
16、幼儿园以丰富的教学活动，高质量的教学水平，带引孩子去探索，去发现生活，学习里的知识与美好，并与学校一同进步成长。
17、第二，室外至少要有三组以上大型玩具，而且要有配套的软化场地。
18、幼儿园特色。
19、创设有利于幼儿探索活动、引发支持幼儿思考的环境。
20、我把孙送到这个幼儿园里，我很放心他的环境好，卫生好。哦，各项都不错。所以我把我的孙儿在这个幼儿园里，我特别放心。
21、在幼儿园可以培养宝宝的生活习惯，比如午睡的习惯、好好吃饭的习惯、玩具玩结束了，收拾好玩具的习惯。宝宝独立生活的习惯，宝宝自己穿衣服、自己吃饭、自己睡觉、宝宝自己和小朋友交流、自己独立上课，独立上厕所，离开父母家长的宝宝，生活更规范。
22、(2)要给幼儿自主选择和使用材料的权利。实践证明:幼儿是否有自主选择和使用材料的权利,在很大程度上影响着他们参与区角设置和墙饰制作的积极性,影响着幼儿与环境材料之间的相互作用。因此,我们应尽可能让幼儿自己选择材料,自己决定做什么,并把材料放置在方便幼儿取放的地方,以最大限度地调动幼儿的积极性,便于幼儿不断地与环境材料相互作用。
23、在环境创设中要充分利用社会、自然资源
24、探索活动是幼儿最基本的学习方式。幼儿通过探索活动认识自然和社会,并在活动中培养理智感培养良好的人格等。由于幼儿心理的形象化、无意识性的特点,他们对任何新颖的事物都有强烈的好奇心。正是这种好奇心使他们对自己感兴趣的事物给予特别的关注,进而产生强烈的探索欲望与相对持久的探究活动。因此,我们创设的积极健康、丰富的活动环境就可以支持幼儿的探索活动。
25、社会类：情商课程
26、幼儿园的软实力，更多的提现在师资力量和享有的社会资源。幼儿园老师的学历水平，幼儿园教师的专业化程度和岗后培训的持续跟进，教师的工作稳定，已经幼儿园的所享有的优质社会支撑资源，都是表面看不出来的，但是家长应该更多关注和考察。
27、创设促进幼儿全面发展的环境
28、科学类：蒙氏数学、逻辑高、科学探索、机器人
29、在教学中,我们应综合利用社会和自然环境,让幼儿到广阔的自然、社区环境中去体验、去发现、去探索、去收获。活动中我们欣喜地看到,幼儿们不仅精神放松、情绪饱满,而且可以进行最直接的观察、探索学习,视野也大为拓宽,对事物有了贴切、生动、新鲜的认知。此时,他们的思维特别活动,他们的语言特别丰富,他们的问题也特别有趣。
30、身体免疫力方面有好处
幼儿园特色
31、寓意:阳光积极，内容丰富，不拘泥于形式，让孩子勇敢的表达自己，在学校里发挥出自己的特色。
32、根据幼儿的年龄特点和需要来创设环境
33、干净整洁，学习氛围强，老师有爱心！课程丰富
34、中班幼儿具体形象性思维占主要地位,主要凭借事物的具体形象或表象进行思维。根据这一特点,教师们提供了大量的游戏材料和半成品:有各种饮料瓶让幼儿做娃娃头、服装;有各种果壳用来拼图;用各色颜色吹吹画画。在做做玩玩操作实践活动中,提高了幼儿的能力。
35、因地制宜，可以把幼儿园的各种玩具和设施组合起来，做闯关比赛啊，最好是家长和孩子一起互动的那种。
36、大班幼儿由于知识、经验、语言和抽象概括水平的提高,抽象逻辑思维开始有所发展,好奇心强爱提问。我们通过创设环境,以满足幼儿不断提出的问题。
37、宝宝经过了一段时间的培养，会具有一定的独立能力，宝宝的智力，理解能力和语言表达能力也都得到提升。
38、第一，外观上，幼儿园的外墙多以各种小动物或长通人物们彩汇为主。
39、幼儿园有很多优点，小孩子是幼儿园的年龄被送去幼儿园以后，首先可以学会集体相处的生活，懂得人与人之间相处的一些道理，有老师来指导，在集体中能够过得和谐处理很多人与人之间的问题，从小就深入再说幼儿园还可以教小朋友一些基本的生活常识，比如说吃饭自己穿衣等等，还可以有一个托管父母有事上班，没有人在家里看孩子的情况下，小孩就被托管在幼儿园里边接受现代教育启蒙
40、七彩童话幼儿园
41、(1)将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。在发动幼儿集体讨论决定了区角布置或墙饰的内容后,我们应和幼儿一起准备材料并进行设计制作。在这个过程中,我们应充分调动幼儿的积极性,他们能做得到的让他们自己去做,他们能想得到的让他们自己去想,让幼儿利用已有的知识经验,通过看、听、问等途径获取信息和材料,发展他们获取信息材料的能力和探究解决问题的能力等等。
42、有四种特色课程，《幼儿快乐数学》《三维操作数学》、还有语言类的《经典绘本阅读》、《互动分享阅读》等都是根据幼儿不同的年龄阶段，从幼儿的认知和理解能力为出发点去学习的特色课程。
43、楼村幼儿园两特色亮点就是他们这里有特别特别多的小鸟，可以来观察，还有空气特别新鲜，也出来散步的时候，在街上散步散步散步，观察小狗，小猫跟他们一块儿玩耍，你能听见鸟儿在枝头鸣叫的声音，晚上下午回去还能听到小鸟归巢的声音
44、可以组织家长和孩子的烛光晚餐啊，再来点亲子活动环节，挺好。
45、健康类：足球、轮滑、跆拳道
46、别称:七彩童话
47、幼儿园的特色比如师资力量雄厚、办学历史悠久、园区环境规划很好、园里饭食丰富。
48、两岁半的宝宝的身体免疫力已经有所增强，对于进入新环境和改变作息习惯，会进一步增强他对环境的适应性。
49、(4)培养幼儿尊重客观事实,依据事实得出结论的科学态度。长期以来,有些教师很少注重培养幼儿尊重事实的科学态度,不给幼儿尝试的机会,习惯于由自己来判断幼儿的对错,使幼儿感到真理只存在于教师的头脑中。他们关注的是教师的态度,而不是客观事实本身。这就造成了幼儿对教师的一种依赖和迎合心理。要改变这种现象,我们就必须更新教育观念,从“教师讲,幼儿听”转变为“让幼儿养幼儿形成尊重客观事实,依据事实得出结论的科学态度。
50、介绍如下：“这家幼儿园，环境优美，教室宽敞明亮，厨房干净卫生，幼儿活动场地又大又安全，幼师们都很敬业，收费合理，可以这么说，这是一家非常不错的幼儿园！”
51、可以在班级群里组织成语接龙，猜猜猜的游戏啊，大家比赛，带彩的那种，可以增进师生家长友谊。
52、用心养育，用爱教育是立园之本
53、自身能力方面获得提升
54、第三，建立多个活动区域，比如，沙区、水池、种植区、养殖区、构建区等等。
55、教师必须注意环境与教育目标的一致性,创设的环境应有利于幼儿在体、智、德、美各方面的全面发展,而不能偏重于哪一个方面。物质材料的提供应是多样的,富于变化的。如在大班的动手区教师提供给幼儿不同颜色、不同材料(塑料、木头等)、洞口不同大小的珠子,让幼儿有规律地为娃娃穿项链或者是手链,在活动中让幼儿有选择的可能,以满足幼儿各种兴趣。还要根据幼儿的需要经常地更换区角的内容。另外,我们要为不同发展水平的幼儿提供不同层次的材料。
56、另外,是我们教师要站在孩子的角度去布置环境,注意根据幼儿概念形成的基本规律,采用大量形式多样的刺激,来丰富幼儿的感性认识。
57、优秀的幼儿园应该有其鲜明的特性和优点，通常状态下，我们评价幼儿园的优劣可以考虑如下几点:
58、快乐城堡幼儿园，东方贝贝亲子中心