地理教案
1、积极开发地理教学资源：地理教研应积极开发地理教学资源，建立一套完整的教学系统，为学生提供有益的学习资源，增强学生的学习兴趣与能力。
2、第一组：问卷组
3、学生发言后，教师点评，归纳影响农业的主要自然因素。
4、案例1：樱桃沟，得名于樱桃，更因樱桃而出名、富民。现在的樱桃沟村名为“樱桃沟生态旅游新村”，她位于十堰和郧县的交界处，北距郧县县城4公里，南距十堰市区10公里，209国道穿村而过，汉十高速公路距村庄仅2公里。她地处鄂陕豫三省边界，南水北调工程的源头汉江的核心水源区，秦巴山区东侧余脉，“五丁於蜀道，武陵之桃源”正是对她的真实写照。思考：樱桃沟的农业有什么自然优势？
5、教学思想，包括了教学理论与学习理论，是对人的教学和学习心理结构、特点和规律进行研究和揭示的理论，老师在集体教研中，交流自己的看法，探究学术问题，解决地理的困惑，有利于地理的教学。
6、专业方向：地理科学自然地理与资源环境（注：可授理学或管理学学士学位）人文地理与城乡规划（注：可授理学或管理学学士学位）地理信息科学
7、三、教学过程设计
8、蔬菜容易变质，为什么还能够远销他省？
9、心中无法忘怀的，是武当山的秋，汉江河边的梧桐，轻轻向你招手，前路漫漫无尽头，到房县走一走，依依不舍常眷恋，房县木耳最优秀。最美总是在春天，童话世界樱桃沟，漫山遍野的樱桃，向你发出问候，无论我走到哪里去，也不会忘记你，樱桃，darling，我爱你。到十堰的农业园走一走，喔哦，直到晚霞映红了衣袖也不停留，你拉着我的衣袖，我把手放进裤兜，走过冬夏和春秋，就这样一路白头。
10、评分原则为：字迹、行文逻辑、教学目标、教学重难点、教学流程、体现新课程理念。
11、教学重点：理解各个农业区位因素对农业生产的影响。
12、二、建议：
13、学生独立完成后，教师展示调查的具体情况，概括出农业的特点，即地域性、季节性、周期性。
14、更好的谋划教学策略
15、可以沟通教学思想
16、学生回答后，教师给出鼓励性点评。进行知识的升华：农业生产布局受多种因素影响，我们要找准主导因素，保证决策的科学合理。
17、注重学科整体框架和思想方法：地理教研重视学科基本概念、思想方法、分析处理能力的培养，重在培养学生扎实的学科基础知识和学科思维能力。
18、学生回答，并将全班分为四个组，各个小组都有自己的任务。命名为问卷组、自然组、社会组、科技组。
19、原创作者：赵雷作词：本文作者
20、判断这些水果和蔬菜都是本地生产的吗？
21、提问2：通过观看视频你能用自己的语言描述什么是农业么？
22、核心专业实验包括：区域综合地理野外实习、地理信息系统、遥感与卫星导航定位应用综合实习、题地图编制、可视化教学设计。
23、为什么人们对蔬菜、水果、肉、奶的需求量越来越大？
24、能应用现代地理科学基础理沦、基本知识和基本技能解决科学问题和实践问题，了解相关领域的基本进展和社会需求，能在教师指导下从事基本的理论研究或应用研究；
25、具有健全的人格和健康的身心，能胜任野外考察，具有人文社科基础知识和人文修养，善于团队合作。
26、教学难点：结合区域特征，分析某个地区农业生产的区位条件。
27、强化实践、实验和研究性学习：地理教研注重学生的实践、实验和研究性学习，通过实践让学生感受地理的实际魅力，增强学生的探究热情和创新能力。
28、教学设计题目分值为40分。
29、(1)字迹美观、行文逻辑清晰、教学目标正确、突出教学重难点、体现教学流程、体现新课程理念，可得36-40分
30、第三组：社会组
地理教案
31、提问1：视频拍摄地在哪里？你看到了什么？有什么疑问？
32、掌握遥感、地理信息系统、地图、野外观测、实验室分析模拟等现代地理学的研究方法和技能，具有数学、物理、化学、生物、经济、历史的基本素养；
33、播放歌曲：十堰（注：改编自赵雷的《成都》）。
34、分析影响农业生产的自然因素和社会因素。
35、(3)教学目标正确、突出教学重难点、体现教学流程、体现新课程理念可得25-35分
36、播放“柳陂的光伏生态农业示范基地”介绍视频。
37、列举出你熟悉的农贸市场新上市的蔬菜和水果、（各一种）。
38、掌握教育学基本理论和地理教学法，具备优秀的表达能力，能运用可视化等现代教学手段开展地理教学工作；
39、政府的政策支持对于农业有什么影响？
40、情感态度和价值观：树立农业生产要因地制宜、人地协调发展观念，培养理智、客观的地理思维。通过对家乡农业区位的分析，增强对家乡的热爱之情。
41、此外，实践性教学环节包括：地质地貌野外实习、气象与气候学实习、水文学实习、土壤植物野外实习、人文地理野外实习、地理教学实习等。
42、进入各大研究所(大部分要求地理专业硕士学位及以上，各专业均需求)
43、案例3：2017年10月上旬，十堰市和湖北农科院签订了技术合作协议，根据合作协议，农科院研发的新技术、新品种、新模式会在十堰优先推广，指导建立农业科技成果示范基地，建立专家大院，加大对相关特色农业、现代农业、特色畜牧业等生态农业的科技支持；对于十堰农业发展过程中的技术问题，派遣专家帮助，开展合作创新，力求在共性关键瓶颈技术上有所突破。
44、知识与技能：
45、课堂小结
46、一、亮点：
47、过程与方法：通过多媒体导入，激发学生的学习兴趣。通过问卷调查，了解本地农产品基本情况，加深对农业特点的理解。通过小组合作探究乡土地理案例，掌握影響农业生产布局主要区位因素的分析方法。
48、熟练掌握一门外语和计算机应用技术，并达到规定的等级。
49、请你列举出当地某种农作物的播种、收获季节。
50、认识农业定义和特点。
51、(4)教学目标正确、突出教学重难点、体现教学流程可得10-25分
52、扩展资料：
53、地理学专业需要学习的核心理论知识包括：
54、本地主要种植等农作物，现在生长在农田里的作物有。
55、是促进学生地理智慧成长的有效途径。
56、增强学科间的联系：地理教研要想达到最佳教学效果，应该加强与其他学科的联系，在教学中探索跨学科的教学模式，增强学生的综合能力。
57、地理科学专业毕业出来做什么：
58、(2)行文逻辑清晰、教学目标正确、突出教学重难点、体现教学流程、体现新课程理念可得30-35分
59、地理学专业应获得以下几方面的知识和能力：
60、核心知识领域：天文学、地质学、自然地理学、人文地理学、区域地理学、3S（遥感、地理信息系统、全球定位系统）科学与技术、地理教学论；
地理教案
61、进入公司或规划设计院，做旅游规划、城乡规划，土地资源开发与利用、地理信息系统软件开发等工作(例如著名的北京超图信息公司等)。
62、地理教师
63、重视地理信息系统应用：地理教研注重学生在实际中对地理信息系统的运用，引导学生熟练掌握软件工具及其应用，以便更好地利用GIS解决实际问题。
64、鼓励学生参与科学研究：地理教研要鼓励学生参与科学研究，培养学生的自主学习能力，积极参与科学研究，实现知识的转化和创新。
65、二、重点和难点
66、自主学习
67、提问：十堰为什么要改进农业技术？
68、开发乡土地理课程资源是《地理课程标准》的要求，对于丰富课程内容、开展有效而多样化的地理教学、增加地理课堂教学的活力意义重大。本文作者以地理课程标准为依据，通过收集资料，问卷，访谈，实践考察，结合实际经验围绕农业区位研究了十堰市乡土地理的教学设计，写出本文。
69、为实现教学的目标，教学的策略非常关键，每个人的方法是有限的，集体的教研可以发挥集体的作用。
70、(5)不能体现“教学目标正确、突出教学重难点、体现教学流程”中的一点或几点则酌情扣分
71、要求：结合生活实际，完成下列各题。
72、地理教学理论是地理教学实践经验的总结和系统反映，是地理教学设计最直接的理论来源。地理教学理论认为突出人地关系、注重空间关系是地理学科教学的鲜明特色。人地关系既是地理教学的核心内容，也是地理教学设计的思想论、方法论。地理教学设计应有利于学生认识人地关系的种种表现、理解协调人地关系的基本途径，懂得可持续发展的重要性。地理事物之间存在着各种关系，从不同角度看，有空间关系、空间联系、因果关系、层次关系、包容关系、并列关系、利害关系等错综复杂的多种关系，共同组成了绚丽多彩的大千世界，其中最重要的是空间关系和空间联系。地理教学设计中突出地理事物的空间关系、空间联系
73、《十堰》——献给深爱这座城市的每一个人
74、评分标准为：
75、合作探究
76、一、三维教学目标设计
77、掌握地球表层（包括岩石圈、土壤圈、水圈、大气圈、生物圈和人类圈及其相互作用）系统的基础理论和基本知识；
78、过渡：下面，我们就重点探究自然因素、社会经济因素、科技因素对农业区位的影响。
79、案例2：十堰市对于蔬菜产业最新政策：加速蔬菜的采后清洗、分级、冷冻、包装等处理，推广净菜上市；增加蔬菜的花色品种；开发特色山野菜，提高冷冻技术，扩大出口量。市政府重点培植以十堰渝川、房县神驹、郧西益群、竹山兆华、竹溪顺溪等蔬菜、山野菜加工龙头企业，支持其引进工艺和设备，促进技术改进、产品研发；打造以武当山珍、“武当红”泡菜等蔬菜为主的十堰特色蔬菜品牌。
80、新课导入
81、气象局、环境保护局，水文水利厅(局)，国土资源厅(局)(专业主要为自然地理学、城市规划等)
82、第四组：科技组
83、第二组：自然组
84、提问3：我国农业分布大体是东耕西牧、南稻北麦，能否把这种分布格局调换呢？
85、培养规格——本专业学生主要学习并掌握地理科学专业的基本理论、基本知识和基本技能。