百分数的认识教学设计
1、六年级百分率公式：单位“1”*对应分率=对应数量，求单位“1”或单位“1”未知，对应数量÷对应分率=单位“1”等等。
2、灵活把百分数化成小数、分数、折扣、成数。概念一定得背好。注意课前预习，否则上课时你会觉得内容难懂。解决问题时，要先寻找单位“1”，记住求单位“1”用除法，知道单位“1”用乘法。除不尽时要保留3位小数。
3、过程与方法:在探究解决实际问题的过程中，培养学生合作交流的能力体会百分数所表示的两个数量的倍比关系，提高解决实际问题的能力及抽象概括能力。
4、百分数和分数的区别：百分数只能表示两个数的比的关系，而分数不仅可以表示数的关系，还可以表示成一个具体的量，可以带上单位名称。
5、百分数就是一个知识点。它是一个和其他数比较的一个比例。是一个具体的数。我们把一些数据常常化成百分数进行比较。常见的公式，比方说发芽率。五十颗种子。然后看有多少颗种子发芽。发芽的种子数除以总数乘以100%就是发芽率。常见的公式还有出勤率。合格率等。都是这样的公式。
6、百分之百是纯牛奶是指牛奶占牛奶总含量的百分之百
7、①甲数比乙数多百分之几：（甲数-乙数）÷乙数
8、常见的百分数的意义和计算方法:
9、二，（1）求一个数是另一个数的百分之几的问题。
10、（1）小数化成百分数：把小数点向右移动两位再在数的后面加上百分号。
11、百分数的写法：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。
12、解题方法与求一个数是另一个数的几分之几相同，小学六年级数学知识点总结-04分数应用题的解法（解题方法见上篇文章）只是将计算结果化成百分数。
13、知识与技能:通过结合生活解决实际问题，体验百分数概念的形成过程，理解百分数的意义，掌握百分数的写法，了解百分数和分数在意义上的不同点。
14、（2）求一个数比另一个数多（少）百分之几。
15、百分数应用题的解法:
16、表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，百分数也叫做百分率或者百分比。这就是百分数的意义，往下学的百分数其它知识如百分数与小数分数互化以及关系，尤其是百分数的乘法除法应用题，这些知识都是以百分数的意义为基础的。
17、首先调整心态，不要感觉百分数的知识点很难，这样的话在心里上就会有恐惧和排斥。
18、百分数就是表示一个数是另一个数的百分之几,它也叫百分率或百分比百分数的性质教材没有单独提出来.
19、百分数和小数及分数的互化
20、一，概念：如18%、50%、64.2%-----这样的数，叫做百分数。百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫做百分率后百分比。
21、情感态度与价值观:通过本课学习让学生体会百分数与社会的密切联系和在生活中的广泛应用，激发学习百分数意义的兴趣，理解百分数的意义以及与分数的区别和联系。
22、百分数也叫做百分率或百分比，通常不写成分数的形式，而采用百分号（%）来表示，如41%，1%等。由于百分数的分母都是100，也就是都以1%作单位，因此便于比较。百分数只表示两个数的关系，所以百分号后不可以加单位
23、解题方法和求比一个数多（少）几分之几是多少的问题解法一致，只需把分数换成百分数。
24、常见的百分数的意义和计算方法。
25、百分数是表示一个数是另一个数的百分之几，，而采用符号百分号来表示。百分数也叫百分比，表示一个数是另一个数的百分之几的数也叫百分率或百分比，百分数通常不写成分数形式。百分数是分母为100的特殊分数，其分子可不为整数，百分数表示一个数是另一个数的百分之几？表示一个比值。
26、（1）求一个数是另一个数的百分之几的问题。
27、（3）百分数化成分数：化成分母是100的分数，能约分的要约分。如果百分数分子是小数，要先根据分数的基本性质，把百分数改写成分数是整数的分数，再约分。
28、学好百分数做好以下五点：
29、②乙数比甲数少百分之几：（甲数-乙数）÷甲数
30、如，一件衣服含羊毛80％，是指这件衣服羊毛含量占这件衣服总含量的80％
百分数的认识教学设计
31、百分数的读法：读百分数时，先读百分之，再读百分号前面的数，读数时按照整数的读法来读。
32、百分数的意义是表示一个数是另一数的百分之几，百分数又叫百分比和百分率
33、（3）求比一个数多（少）百分之几的数是多少。
34、（4）分数化成百分数有两种方法：一种是根据分数的基本性质，把分数的分母化成为100的分数，然后改写成百分数。另一种是先把分数化成小数，在利用小数化百分数的方法。（利用第二种时，除不尽，通常保留三位小数）
35、（2）百分数化成小数：把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。
36、百分数是小学六年级数学学习的知识