高中古诗词鉴赏题及答案新浪博客
1、⑶揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）。
2、明月隐高树，长河没晓天。
3、（3）B
4、A.这首诗从“风”写起，一个“卷”字，一个“折”字，就写出了风之大、风之猛，表现出塞北之风的狂暴肆虐。
5、莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
6、甲诗从“无妨”“轻衣稳马”“闲行”等词可以读出作者晚出乘凉寻友不遇时，依然悠闲自得的心境；乙词从“寒林”“山骨瘦”“乱鸦”等词可以读出作者访友不遇，饮酒弹琴赋诗的愿望落空时惆怅失落的心境。
7、【乙诗】前两句用“ ”“ ”这两个动词，形象地描绘了溪水奋力前行的画面。
8、【甲诗】
9、散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
10、（1）对本诗的理解不正确的一项是（）
11、⑴懂得意象合成意境，意境凸现形象。 ⑵形象蕴含诗人的思想和情感。
12、（1）运用了对比的修辞手法，将祖国山河依旧与城郭已面目全非进行对比，突出了诗人的亡国之痛。（意思相近即可）
13、春夜别友人
14、板桥②人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。
15、轮台东门送君去，去时雪满天山路。
16、象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
17、③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
18、鲁达感悲齐幸免，燕青义愤乃骈诛。
19、延伸内容包括：在答题时要注意语言的简练，尽量用简单清晰的语言表达自己的思路，还要注意排版、标点和书写的规范性。
20、【甲】定风波
21、B．京口曾是东吴建都之地，诗人由此展开联想。”万兜鍪”言孙权军容之盛，“坐断”言其功业之大，“战未休”赞其斗志之旺。
22、离堂思琴瑟，别路绕山川。
23、联想和想象
24、在高考语文中，古诗鉴赏是一个非常重要的考点。
25、篮舆①不乘乘晚凉，相寻不遇亦无妨。
26、（3）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是
27、在解释古诗时，首先需要理解古诗的背景和作者的情感表达，然后分析古诗中的诗意、艺术手法以及表现主题的方式。
28、莫嗔③焙茶④烟暗，却喜晒谷天晴。
29、北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。
30、（2）B
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31、随州西南多群峰，争高竞秀无终穷。
32、[元]许有壬
33、首先看问的是什么问题，要对症下药。根据万能公式说古诗鉴赏题，这句诗说明了什么？表达了什么思想感情等等，套用公式就可以。
34、料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
35、【乙】题大洪山①宋）黄载
36、瀚海阑千百丈冰，愁云惨淡万里凝。
37、（2021•台州）阅读下面文字，回题。
38、一周还太少,语文不是数学物理,语文需要积累,可能一个月之后你才发现一些知识点会以隐秘的方式重复出现.至于做法,首先你能看懂它说的是什么吗?诗词并不是谜语,只要你能看懂它说的(最浅表的意思就够)那离理解它也就不远了.用心体会,不要急于求成或钻牛角尖,那样都会让你静不下心.当然,也不排除有时有一些术语,定式,尝试总结,然后记住.如果有时诗词中的字你不懂,就是说你看不懂它,那就多看吧,和文言文一个道理,积累.文言文学习楼上说的很完全,熟练书本,课外积累.
39、【乙诗】
40、银烛吐青烟，金樽对绮筵。
41、世事一场大梦，人生几度秋凉。夜来风叶已鸣廊。看取眉头鬓上①。
42、二、高中语文古诗词鉴赏答题技巧
43、（2021•随州）阅读下面【甲】【乙】两首古诗，完成各题。
44、答题步骤：
45、乙词基调低沉、哀惋。通过对秋凉夜中风叶、孤光明月景物的描写，反映出词人谪居后的苦闷心情（咏人生之短暂，叹壮志之难酬，感世道之险恶，悲人生之寥落、慨知音之难觅）。
46、D.这首诗气势宏大，笔力矫健，流畅洒脱，意气飞扬，离愁别绪中富有豪迈气慨，是边塞诗中的佳作。
47、轻衣稳马槐阴下，自要闲行一两坊。
48、⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
49、C.“却喜”二字，道出了山农对雨后天晴，能翻晒谷子的喜悦。
50、①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
51、鉴赏修辞
52、悠悠洛阳道，此会在何年？
53、②把甲事物当成乙事物来写。
54、答案：C。
55、C．第三、四句抒情寄慨，诗人因怀才不遇而生的“愁心”，给诗中意象涂上浪漫的色彩。
56、解答分析： 形象（意象）：
57、（2）表达了诗人至死不渝，以死明志，保持爱国的节操，誓死报国的决心。（意思相近即可）
58、何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
59、作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
60、（2）统治者；奴才、帮凶。
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61、下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（ ）
62、提问变体：请分析这首诗的表现手法（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
63、D．诗人将明月人格化，把明月看成知人意、达人情的使者，有助于情感的表达，使诗味更加醇厚。
64、（1）想象【甲】【乙】二诗描绘的画面，你认为哪首诗意境更美？请将这首诗的意境描述出来。
65、解罢林冲又解卢，英雄天下尽归吾。
66、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的`物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
67、D．七八句表达诗人对前路漫漫的感叹以及与友人再会难期的惆怅。
68、C、景（写景诗或杂诗中的景象）；
69、谁家旅店无开水，何处山林不野猪？
70、B.“莫嗔”二字，从山农请客人不要责怪被烟熏的口吻中，表现了山农的爽直性格。
71、（2021•河北）阅读下面这首诗，回答问题。
72、示例二：我认为【乙】诗意境更美。乙诗重在细节（近景）的刻画，由下及上，平旷的土地上拔地而起的大洪山直插云霄，山上云雾缭绕中的楼台，近在窗边的雷霆，若隐若现的日月以及寺庙里的大钟，无不彰显出大洪山的高大。（意近即可）
73、【甲】晚出寻人不遇
74、（1）诗歌颈联运用了什么修辞手法？有什么作用？
75、（2）抖音微视频是当今很火爆的一种表现形式，小文同学想将这首诗歌前两句的意境，用抖音微视频的形式表现出来，请帮她完成下面的脚本。
76、对这首诗的理解与分析，不恰当的一项是（ ）
77、（1）拟人奔喧
78、（2021•广安）古诗词鉴赏。
79、（2）说说你对这首诗题目的理解。
80、三、高中语文古诗词鉴赏解题技巧
81、将什么比作什么，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。 比拟分为拟人和拟物。
82、梅花南北路，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如此归!
83、⑵试说说这首诗中的形象特点？
84、【甲】题大洪山①（唐）杨逴
85、B.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，将梨花比作雪花，设喻新颖，造语奇警，不落窠白，充满了浪漫的想象，成为千古传诵的名句。
86、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
87、（2021•长沙）阅读下面文字，完成问题。
88、万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧。
89、莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。
90、纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
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91、（2021•达州）
92、董超薛霸
93、B、物（咏物诗或杂诗中的物象）；
94、【注】①[眉头鬓上]指眉头上的愁思，鬓上的白发。②[妨]遮蔽。③[孤光]指独在中天的月亮。
95、作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
96、⑴概说塑造了什么形象。
97、（2）示例一：尾联运用了夸张的修辞手法。大洪山上的钟声能够传到遥远的河南巩义，诗人通过夸大钟声传播的距离（远播千里），极力表现大洪山之高。（意近即可）
98、甲词基调昂扬、乐观。词人出游遇雨，却不慌不忙，在雨中吟咏长啸。“莫听”“何妨”“谁怕”三个词将词人乐观旷达的人生态度表现得特别充分。
99、（2）题目点名了诗歌的主要内容，即大雪中送别好友，和诗的体裁：歌行体。
100、②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
101、中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
102、甲诗和乙词的作者都寻人不遇，但心境各不相同。请结合内容分析。
103、将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
104、云雾涌来无下界，楼台浮起在中天。
105、A.作者按走访顺序，依次选取了山行途中、到达农舍、参观焙茶等镜头。
106、抖音脚本（部分）
107、政入万山围子里，一山放出一山拦。
108、第二种模式：分析技巧型
109、南乡子•登京口北固亭有怀
110、（1）这两首诗都用到的修辞手法是 。
111、②尾联中“佶京俅贯”和“超霸二公”代表了封建社会中的哪两类人？
112、酒贱常愁客少，月明多被云妨②。中秋谁与共孤光③。把盏凄然北望。
113、四、高考语文诗歌鉴赏答题程式
114、C．五六句通过写明月的“隐”和长河的“没”表明朋友已经远去。
115、（1）董超、薛霸受人指使，用相同的方法加害林冲、卢俊义：先在旅店用开水烫伤两人的脚，后在山林动手想结果两人性命。当时社会黑暗险恶，到处都可以成为害人的地方。
116、提问格式：
117、（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
118、答案：D。
119、【甲诗】后两句用“放”“拦”这两个动词，生动地写出了山山相连的特点，富有情趣。
120、【乙】渔家傲访华雪严不遇
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121、表现手法高中语文诗歌鉴赏.这些内容.熟悉了这些方法之后、修辞手法等的种类也就那么几种,基本上能判断出答案、表现手法,根据具体诗歌、抒情方法,多是古典诗歌.记住一些相关的名词术语、修辞手法等的内容,网上很多.多是考试关于古典诗歌的思想内容,搜来看看、抒情方法.而关于古典诗歌的思想内容
122、D．这首词风格豪放雄壮。词的下片诗人豪迈地宣称，只有曹操和刘备可以和自己匹敌，并希望后代能像孙权一样建立功业。
123、（2021•新疆）古诗阅读理解。
124、【注释】①大洪山：湖北随州境内。②崔嵬：高大。③汉沔：汉水，④八陵：河南巩义境内。北宋九帝中，除徽、钦二帝外，均葬于此，统称“七帝八陵”。
125、第一种模式：分析意象、意境型
126、拟人： 把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。
127、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
128、D.【乙诗】蕴含的哲理是：我们在人生道路上只有不畏艰难、奋勇向前，才能战胜困难，取得胜利。
129、C.【甲诗】运用了虚实结合的写法，实写翻山越岭，虚写人生中的困难一个接着一个。
130、提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？
131、B．第二句写诗人得知挚友被贬偏远之地，含蓄地表现了诗人的惊愕痛惜之情。
132、将什么赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。
133、[唐代]白居易
134、示例二：尾联运用了拟人的修辞手法。诗人赋予大洪山上的钟声以人的情感，钟声有意传到遥远的河南巩义，生动形象地表现出了大洪山的高大。
135、水落寒林山骨瘦。湘江风细波纹皱。何处携琴何处酒。惆怅久。乱鸦啼断烟中柳。
136、（3）此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
137、比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用
138、【注释】①堂堂：形容阵容或力量壮大。
139、（1）D
140、三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
141、A．首句用“杨花”和“子规”两个景物，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。
142、D.作者写出了亲自参加山乡养鸡、焙茶、晒谷等劳动的感受，表达了对劳动的喜爱。
143、（2021•武汉）阅读下面的古诗，完成问题。
144、比拟：借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
145、过松源晨炊漆公店（其五）
146、佶京俅贯江山里，超霸二公可少乎！
147、众山迤逦渐行尽，始见独尊惟大洪。
148、（2）①潺潺的流水声；②田园的悠闲和诗人的闲适自在
149、（1）岑参
150、[注释]①篮舆：古代供人乘坐的交通工具。
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151、山回路转不见君，雪上空留马行处。
152、更有钟声最堪恨，南风时到八陵④边。
153、（2021•天津）下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
154、拟物（借物喻人）：
155、（2021•怀化）阅读下面文字，完成问题。
156、象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。
157、【乙】西江月•世事一场大梦
158、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
159、对偶 字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
160、山河千古在，城郭一时非。饿死真吾志，梦中行采薇。
161、地当平旷易为山，故得崔嵬②汉沔③间。
162、[注释]①顾况（727﹣815），唐代诗人，他提倡质朴淳厚的诗风，其诗清新自然，注重反映社会现实和人民疾苦。②板桥：指横跨山溪的木板桥。③嗔：责怪，埋怨。④焙茶：用微火烘烤茶叶，使返潮的茶叶去掉水分。
163、①把人比作物，或把此物当做彼物来写。
164、开窗时见雷霆出，隐几闲看日月还。
165、（2）下列对这两首诗的理解或赏析，不正确的一项是
166、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
167、A、人（诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公）；
168、C.“山回路转不见君，雪上空留马行处”，写送行者目送行人远去，直到无法望见，却还在凝望留在雪地上的马蹄印迹，言尽而意无穷。
169、答案：（1）示例一：我认为【甲】诗意境更美。甲诗侧重远景的描绘，画面中曲折连绵的群山争高斗秀，大洪山则霸气地嘉立在层峦叠嶂之中，衬托出大洪山的巍峨秀美。（意近即可）
170、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
171、白雪歌送武判官归京
172、C．这首词属小令，却吟咏重大的题材，气势壮阔，古今少见。全词层次分明。整篇三问三答，自相呼应，创前所未有的意境。
173、B．三四句中的琴瑟之思和别路之忧都蕴含着朋友之间的深厚情谊。
174、到得前头山脚尽，堂堂①溪水出前村。
175、（2）诗歌尾联表达了诗人怎样的情感？
176、一、高中语文古诗词鉴赏表达技巧
177、（1）这首诗的作者是唐代诗人 （人名）。
178、B.【甲诗】前两句是描摹，后两句是议论，诗人借助一系列的景物描写，通过写山区行路的感受，创造了一种深邃的意境。
179、同时，平时也要多多积累古诗词的知识，提高自己的鉴赏能力。
180、茅屋萧萧连瓮牖。半檐寒旭闲清昼。归路梅花香满袖。诗未就。青山笑我云回首。
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181、（2）【乙】诗尾联运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？
182、⑶通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？
183、【唐】陈子昂
184、A．这是一首登临感怀之作。诗人登楼远眺却望不见中原；只有南北的交战，列朝的兴亡正如滔滔江水。囊括时空，气势恢宏。
185、①概括第二联涉及的故事情节，并根据此联简析诗人对“林、卢”所处社会的认识。
186、年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
187、两词都是苏轼被贬黄州时的作品，但基调和抒发的情感大不相同，试结合诗句加以阐释。
188、作用：能启发读者想像，使文章更生动。
189、多为浪漫主义诗人所采用。如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的《梦游天姥吟留别》以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。“小时不识月，呼着白玉盘”、“我寄愁心与明月，随君直到夜郞西”、“我歌月徘徊，我舞影凌乱”都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。
190、（1）准确指出用了何种手法。
191、（2021•苏州）下面是著名诗人聂绀弩先生读《水浒传》后写的一首诗，根据要求完成相关题目。
192、A.这两首诗都是哲理诗，通过某一现象揭示一定的人生哲理，给人以启发。
193、⑴这首诗塑造了什么样的形象？
194、⑵结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。
195、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
196、过山农家
197、A．从一二句中的“金樽”“绮筵”可以看出别酒宴场面的隆重。
198、大胆丰富的想象也常表现为夸张手法的运用。所谓夸张即故意地对事物进行夸大或缩小的描写，藉以表达诗人异乎寻常的情感。在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。