古人重视教育的名言
1、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知
2、宗祖虽远，祭祀不可不读。
3、逆爱享乐酿苦果，勤劳素朴造贤才，6，我们的教育方针应该是受教育者在德育，智育，体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。
4、自奉必须俭约，宴客切勿留连。
5、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。
6、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
7、●怀子三月，出居别宫。
8、宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。
9、教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。
10、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”——爱因斯坦
11、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知
12、“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”——冰心
13、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
14、“人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹。”——洛克
15、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
16、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。
17、见富贵而生谄容者，最可耻；遇贫穷而作骄态者，贱莫甚。
18、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
19、“手和脑有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使之更加明智。”——霍姆林斯基
20、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
21、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
22、人，学勤三年，学懒三日。
23、捧着一颗心来，不带半根草去。
24、对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。——冯玉祥
25、居身务期质朴，教子要有义方。
26、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
27、居家戒多言，言多必失。
28、兄弟叔侄，须分多润寡；长幼内外，宜法肃辞严。
29、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
30、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。
古人重视教育的名言
31、教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。
32、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
33、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
34、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
35、教育植根于爱。——鲁迅
36、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
37、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
38、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
39、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
40、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
41、勿营华屋，勿谋良田。
42、黎明即起,洒扫庭除,要内外整洁。
43、北朝·北齐·颜之推《颜氏家训·教子》妇女怀胎三月，出居别的地方，眼不看邪恶的东西，耳不听胡乱的东西，说话、饮食用礼义来节制。
44、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知
45、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”——爱因斯坦
46、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——(前苏联)苏霍姆林斯基《给教师的建议》
47、同样，人们属于他自己的作品。
48、在学校这种地方，十块能模量，而钻石却会失去光泽。
49、振兴教育必先广储师范，师资不敷。学校何以兴盛？
50、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
51、子孙虽愚，经书不可不读。
52、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
53、目不邪视，耳不妄听。音声滋味，以礼节之。
54、童仆勿用俊美，妻妾切勿艳妆。
55、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。
56、蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了；已经不再是百里香或仙唇花了。
57、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
58、学校雇人不是造就人才的唯一地方，但在学生时代的青年却应该充分的利用学校的环境与设备，把自己铸造成个东西。
59、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
60、）先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2）读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。3）对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。4’家长们信任是学校的生命，社会的滿意是学校的成功。5）学习改变生活，知识改变命运。等
古人重视教育的名言
61、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
62、乖僻自是，悔误必多；颓惰自甘，家道难成。
63、一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
64、狎昵恶少，久必受其累；屈志老成，急则可相依。
65、君子爱财取之有道。
66、见穷苦亲邻，须加温恤。
67、器具质而洁，瓦缶胜金玉；饮食约而精，园蔬愈珍馐。
68、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
69、少壮不努力，老大徒伤悲。
70、学校没有纪律便如磨坊法没有水。学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。
71、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
72、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。
73、答：教育是我们人类发展的基础，关于学校教育的名言有：
74、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦
75、北朝·北齐·颜之推《颜氏家训·勉学》专利：集中，散逸：分散。这是颜之推强调早期教育的重要。
76、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一——马克思
77、老骥一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲
78、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
79、学校发展以师为本，教师发展以德为本。我喜欢读母校的书，更喜欢读母校的人。立学校须从小学时，尤须先从师范始。
80、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。——杜威
81、即昏便息，关锁门户，必亲自检点。
82、●人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸；固须早教，勿失机也。
83、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
84、《礼记·大学》儒家主张的治国，齐家，是有密切关系的两件事，一个人的家教不好，而又能教人的，没有这回事。
85、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。
86、勿恃势力，而凌逼孤寡；勿贪口腹，而恣杀牲禽。
87、学习改变生活，知识改变命运。
88、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
89、●所谓治国，必先齐其家者；其家不可教，而能教人者，无之。
90、失败是成功之母，奋斗是成功之父。
古人重视教育的名言
91、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
92、用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。
93、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
94、他的教育、工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。
95、以教人者教已，在劳力上劳心。
96、理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。
97、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
98、刻薄成家，理无久享；伦常乖舛，立见消亡。
99、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
100、行是知之始，知是行之成。
101、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
102、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯
103、听妇言，乖骨肉，岂是丈夫？重资财，薄父母，不成人子。
104、与肩挑贸易，勿占便宜。
105、重眼角，重身教，严以律己，学知识，学品德，宽以待人。
106、三人同行，必有我师，择其善者而从之，其不善者而改之勿以善小而不为，勿以恶小而为之书中自有黄金屋，书中自有颜如玉.黑发不知勤学早，白头方悔读书迟.志存高远言自豪，腹有诗书气自华。
107、三姑六婆，实淫盗之媒；婢美妾娇，非闺房之福。
108、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯
109、吃得苦中苦，方为人上人。
110、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
111、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
112、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——爱因斯坦
113、“捧着一颗心来，不带半根草去。”——陶行知
114、教子莫若勤。
115、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
116、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知
117、勿贪意外之财，勿饮过量之酒。
118、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔
119、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
120、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一——苏霍姆林斯基
古人重视教育的名言
121、嫁女择佳婿，勿索重聘；娶媳求淑女，勿计厚奁。
122、人生办一件大事来，做一件大事去。