小学生诗词评语
1、外貌描写生动形象，人物容颜逼真穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。
2、在风雨后的山顶
3、你在妈心目中永远都是妈妈的好孩子,但是你现在不是幼儿园的小孩了,读小学一年级了,儿子,你长大了。妈妈希望你在小学的校园里学得更多,学得更棒!加油哦!
4、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。腹有诗书气自华。江山代有人才出，各领风骚几百年。
5、春种一粒粟，秋的万颗子。→活泼、热情的你，深谙每天进步一点点的道理，逐步提高成绩记录着你前进的轨迹。记载着你的艰辛与汗水。
6、人间没有这异样的神明
7、某之静态与某之动态相衬映。某色与某色对比鲜明。某之无声与某之喧响相衬。某之高与某之低搭配和谐，错落成趣。
8、生也际会趋蓬莱，南薰吹从天上回。
9、重点突出，中心明确，立意鲜明。
10、在冷峭的暮冬的黄昏
11、我爱天上的明星
12、欲穷千里目，更上一层楼
13、观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。
14、主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。
15、中心不够明确，立意不够清晰。
16、深闻浅悟，三更问路。
17、景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。
18、龙争虎斗耳不闻，长啸袖拂松枝云。
19、周沛：你是个活泼、机智的男孩。课堂上，你总能独立思考，大胆举手发言，这给老师留下深刻的印象。你懂得学习的正确方法，加上你的刻苦，成绩一直保持优异。你是一个热心帮助他人的学生，其他同学受益于你的帮助。做一个博学多才，德才兼备的学生，期待你更突出的表现。
20、插篱编槿莫稀疏，欲试园公种树书。
21、五年级是小学学习期间最重要的阶段,妈妈希望你能够更主动地学习,找到自己学科上的不足,加以努力,成绩代表过去,这学期继续加油哦!
22、内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。与时代气息不符，内容过于陈旧老化。
23、朱思语：本学期，老师看到你的出色表现，你是老师的得力助手。你头脑聪明、待人和善，学习积极性高，上课思维活跃。课下你工作认真负责，具有很好的管理能力，你的表现就像一个小老师，具有很高的综合素质！
24、朝日曈昽照水涯，春风次第到贫家。
25、想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。
26、清时信难偶，世故俄纷纠。
27、详略安排不当，主次不够分明。
28、叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。
29、事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。
30、本首小诗歌想象丰富，运用了多种写作手法，诗歌整体不错，有韵律感，读起来朗朗上口，很好！
小学生诗词评语
31、普通话标准，吐字清楚、准确，语言生动，语气、语调、声音、节奏富于变化，轻重缓急、抑扬顿挫切合诗歌朗诵的内容，能准确、恰当地表情达意，舒心悦耳，娓娓动听。
32、刘文博：你是个明事理、听话的孩子，老师喜欢你的文静、稳重。你与同学关系相处融洽，待人非常有礼貌，同学喜欢与你做朋友。“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，学习成绩较好而且比较稳定。今后，你能更大胆的表现自己，更开朗一些，你会更可爱。
33、白藏启序，庶汇向成。
34、主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。
35、态势神情：
36、虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。
37、主题严肃，思想高尚，进取心较强。
38、今天家长们参加了学校庆六一活动，被小朋友们的精采表演感动，尤其是小朋友们的背古诗让家长们赞叹不已，孩子们古诗背的有声有色，背的熟练又准确无误，小小年纪就能背好多首古诗，说明幼儿园教导有方，孩子们学习热情高，学习专心刻苦值得发扬光大。给幼儿园师生点赞！
39、环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。
40、尹月山：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”学习上，你积极主动发言，头脑灵活，思维敏捷，一直保持着优异的成绩；在班级活动上，你表现的依然是那么出色，升旗仪式上，你的声音慷慨激昂、震撼人心，你的发言让台下的每一个都默默的为你点赞，你的表现是那么的完美！期待你更加出色!
41、邵嘉乐:默默地思索，静静地聆听。你是一个头脑灵活，思维敏捷，不太爱讲话的男孩。但老师看得出你的用心、细心、专心，你用成绩证明了你的努力。若今后在课堂你能更积极的发言，多与其他同学交流，相信你会更加优秀！
42、语言表达：
43、前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。
44、无缘了，小朋友们在背古诗的过程中背的是非常好的，你们这些幼儿园的小朋友们在背古诗的过程中能够有这么好的进步，这跟老师们对你们的鼓励帮助是分不开的，我希望各位幼儿园的小朋友们在背古诗的过程中能够背的更好些，取得更好的成绩，给大家留下更好的印象
45、药椀残编寄寂寥，歌梁舞馆半沉销。
46、在寂寞的灰色的清晨
47、希望该孩子在校能遵守学校的一切规章制度,能尊师爱友,虚心求进,能以优异的成绩回报老师,回报父母。
48、以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。
49、诗歌有四美——建筑美、音乐美、意境美、绘画美。所以教师在点评诗歌时，可以从诗歌的结构、韵律、所表达的意境、所展现的色彩四个角度来写评语。
50、形象方面：
51、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。
52、姿态、动作、手势、表情、眼神能准确、鲜明、自然、形象地表达朗诵内容何思想感情，渲染气氛，增强表达效果，不矫揉造作，夸张别扭。
53、百尺竿头更进一步。
54、神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。
55、主题不够严肃，思想之中尚有糟
56、云霞飞玉女，风雨走秦皇。
57、举个例子，你的这首诗歌充满了新鲜感，仿佛让老师进入了一个多彩的世界，而且韵律和谐，朗朗上口，让人忍不住想多读几遍。
58、君不见东家种竹竹不长，连畦接町如堵墙。
59、我爱它们的晶莹
60、画面苍凉壮阔。画面生机盎然。诗中有画，画中有情。形象虚实结合，引发读者展开丰富的联想