英语绘本小故事ppt
1、引导幼儿观察想象小鸟的脚印像什么。（小结：是的，小鸟的脚印像XX一样尖尖的细细的。）
2、那房间的脚印是小鸟的吗？（不是）
3、一、引题
4、用水彩水画在透明胶片上。
5、小结：小姑娘发现奇怪的脚印觉得很好奇很疑惑，于是小姑娘准备去找一找看一看究竟是谁的脚印。
6、引导幼儿观察比较鞋子和鞋印的相似度。
7、下载图片，打印，贴在硬一点的卡纸上。
8、猜测大象的回答及大象脚印的样子。
9、从前有条鳄鱼，他不爱吃肉，而是爱吃青菜，还有好多朋友，但他的朋友不是爱吃肉的老虎也不是狮子，他的朋友是爱吃草的小白兔啊，小山羊什么的。
10、鼓励幼儿大胆地说一说小姑娘会怎么问大象吗?（集体学问：你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印。）
11、装订成册，可以反复用。
12、小姑娘在房间里发现了奇怪的脚印她会怎么想呢？
13、小姑娘遇到小猫
14、小姑娘没有找到脚印的主人，小姑娘心里会怎么样?(伤心、失望。)
15、师：小朋友记得小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁?教师揭示故事的名字。
16、然后装订成一本。
17、幼儿猜测是不是小猫的脚印，为什么？
18、仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。
19、小结：原来房间里的脚印不是小猫的，小猫的脚印是圆圆的。
20、小结：原来小姑娘房间的地板上的脚印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘变得非常开心，（播放PPT12）瞧，她正抱着小狗在开心的大笑呢！
21、小结：原来大象的脚印是又宽又大的，房间里的脚印也不是大象的。
22、（二）小姑娘的找到脚印的主人
23、二、师幼共同阅读，了解故事情节
24、初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。
25、尝试用毛笔添画线条，体验玩色玩墨的快乐。
26、这个有趣的故事有个好听的名字——《谁的脚印》，小朋友回家可以和爸爸妈妈一起分享这本书。
27、一、组织学生进行集体交流师：关于我是怎样出生的这个话题，我们请每组出一位同学来代表小组交流，可以为他们进行补充和解释，也可以问问已经是一位妈妈的李老师。请出一位学生。师：你希望李老师和其它同学在听你介绍的过程中怎样做。生：仔细听。师：仔细听，支持你的介绍，是吗？生：我知道我们在妈妈的肚子里是怎样形成的，是爸爸的精子和妈妈的卵子相结合形成的。然后在妈妈的肚子里呆上十个月，才出生的。生：我知道我生下来的时候有没有头发，我知道我生下来的时候是有头发的，有一点点。生：我知道我们在妈妈肚子里的营养是怎么来的，在肚脐眼那边和妈妈的一根“筋”相连，那根“筋”就是传送营养的，我们生下来以后，医生把那根“筋”剪断，然后在那儿打个结，就成了我们的肚脐眼了。师：原来肚脐眼那边长着一根“筋”的，谁知道那根“筋”是什么东西啊？生：脐带。师：谁知道脐带有什么作用啊？生：这根脐带是用来输送营养的，而且是输送营养的必需之路，如果没了这根脐带的话，我们就活不成了。师：好！那现在我们能确信的一点就是我们在妈妈肚子里不用啃面包了。生：我知道在妈妈肚子里的时候妈妈要多吃一点营养，这样才能让我们体内的营养增多。在妈妈怀孕的时候，妈妈不能多做一些活。师：接着补充，接着说明。生：我知道胎儿的性别是怎样分别（形成）的。胎儿的性别是卵细胞和精子的染色体在一瞬间决定的，就是说只要体内发现有YY基因染色体，就是男孩，而XX基因则是女孩。我知道妈妈在怀孕期间，要承受生理上、心理上的剧大变化。师：你是在谈论一项资料是吗？和妈妈谈过这个事情吗？生：没有，我是查资料的。师：是吗？那我们从她这段话里可以判断出自己身体里细胞内的染色体，女孩子应该是…？生：XX师：那男孩子呢？生：YY、XY师：接着想说的同学自己站起来说吧。生：我要补充一点，脐带是连接到胎盘里面的，胎盘里面有母体里的一些营养，所以我们才能够吸收营养，另外我还知道我们是怎样形成的？是母亲体内的卵细胞和父亲体内的精细胞结合在一起就形成了一个受精卵，然后受精卵它会自动地（进行）细胞分裂，分裂后就慢慢地形成我们人体中的各种器官。所以说我们的皮肤也是由细胞组成的，只不过它们连接得比较紧密，我们看不出来。师：你是自己查阅了一段资料是吗？生：不是，是我爸爸告诉我的。师：你爸爸做什么工作啊？生：我爸爸是教化学的。师：非常好！谁来接着说。有什么不同的，都可以说的，还可以把你的资料展示给大家看。生：我知道我们是从哪里出来的？我们是父母结婚后，爸爸身体里的精子进入到妈妈身体里和妈妈身体里的卵子结合形成的，我们要在妈妈的子宫里呆上几个月，妈妈的肚子会越来越大，到第十个月时，我们就通过妈妈的阴道流出来，这就是我们。然后我还知道我们一生出来，有的小孩子像妈妈，有的小孩子像爸爸，那是因为遗传规律的特性在起作用，由于我们的基因是从我们父母那里获得的，婴孩在发育过程中，母亲遗传基因起作用的地方像母亲，父亲遗传基因起作用的地方像父亲，因而你像爸爸或像妈妈的机会是天生的。师：刚才那段资料里把我们以前搞不懂的东西都说清楚了。有的同学问，我们倒底是从妈妈什么地方出来的？母亲的体内有一套专门负责生殖的器官，我们就是从妈妈的产道里产出来的。这就是刚才同学资料中所提到的阴道，是吧。刚才我看到同学们查阅资料的现象比较多，有没有同学可以说说自己是怎么生长发育的？可以把自己和妈妈爸爸谈论的内容来交流一下。生：我知道我原来在妈妈肚子里的时候有一条“尾巴”，而且身上长了细毛。师：哦，有一条尾巴。生：我知道为什么妈妈怀孕的过程中会肚子疼，那是因为我在妈妈的肚子里踢腿。生：我是呆到妈妈肚子里九个多月的时候就生出来了，我在一周以内就像一条海马。师：你有没有收集到有关的图片给大家看？没有啊。书上有，看了吗？生：看了。师：像小海马吗？当时有一条小“尾巴”，现在还有吗？生：没有了。师：到哪里去了？生：原来屁股那里有一块突出的骨头，那就是尾巴消失的地方。师：那是尾椎骨。生：我知道我一生下来，像热水瓶那么大。师：给我们比划比划。生：就是差不多有这么大吧（比划）。现在我已经这么高了，爸爸妈妈养我们很辛苦，我以后一定要好好报答他们。师：你打算怎么回报他们？生：以后有了工作赚了钱，好好让他们享享福。师：说得很好！接下来把你们心里的感受和大家好好分享，好吗？生：我在和妈妈交谈中问她，我在你的肚子里会不会做梦，她说，那时候脑子里一片空白，没有回忆，怎么会做梦呢？我又问她，那我怎么会踢人呢？她说那是因为我调皮呗！师：妈妈一定很幸福，是吗？她有没有和你说起她是什么样的感受啊？生：她说，虽然我在她肚子里很调皮，但是现在她养我也值得了。师：好，妈妈还说了什么话？生：我听我妈妈说，我生下来妈妈就打我屁股，我问妈妈为什么要打我，妈妈说如果我不哭的话将来要成哑巴的。师：我知道每个孩子出生后都要经历打屁股，经历第一声啼哭这样的经历，是不是？生：如果哭的话，说明是个健康的孩子，如果不哭的话，说明有点残疾。师：有没有不同解释的？生：我知道为什么要哭的？婴儿第一声啼哭说明他会呼吸了。我们在母亲的胎盘里的时候还是不会呼吸的，是靠母亲的一根“筋”来提供我们的氧气的。我们哭的话，说明我们的器官已经发育完成了，是会呼吸了。而且我弟弟生下来时，我看到过，他是装在一个缸里面的，用一根管子来提供他呼吸，很小很小的，差不多像一只海马。而且我知道妈妈怀孕的时候医生会用一个手电筒来照她的肚子，可以看出那孩子在干什么事情。师：你说是手电筒，有谁知道？生：她说的手电筒是通过电脑，把仪器往肚子上一放，可以从屏幕上知道那婴儿在干嘛。而刚刚说的睡在鱼缸里的孩子有可能是早生儿，也有可能是窒息儿，他们不会自己呼吸。师：哦，他像个小医生一样！知道可能是早产儿，就要放到小小的保温箱里面，为什么要放到保温箱里面，你们想过这个问题吗？生：可能是胎儿小的时候爸爸妈妈怕他们着凉吧？生：可能妈妈肚子里比较暖和，外面比较冷，胎儿可能不适应。师：嗯，我们生活在妈妈肚子里比较稳定。你们知道我们生活在妈妈肚子里周围都是些什么东西吗？生：是羊水。师：对！那时候我们是泡在羊水里边的。生：胎儿是在妈妈的羊水里活动的，还没出生的时候就已经会游泳了。师：我看到一本书，上面说妈妈能在水里面生孩子，那这个婴儿一生出来就非常适应这种水的环境。那关于第一声啼哭的内容呢，刚才那位同学说得很有道理，其实医生和妈妈拎起我们的小脚丫，轻轻拍我们的屁股的时候，是让我们与自然界的空气进行第一次的交流。我们在妈妈肚子里的时候是靠什么来呼吸的？生:羊水。师：是你们说的那根“筋”。它叫什么？生：脐带。生：我知道我们刚刚生出来的时候都要洗澡，因为我们刚刚生出来的时候身上都沾满了羊水，所以医生才帮我们洗澡的。师：之前同学们都想知道为什么是妈妈生我，而不是爸爸呢？这个问题有没有搞清楚啊？生：没有。师：没有啊？生：我妈妈告诉我，因为爸爸体内没有育儿袋。师：有一个像育儿袋一样的东西在妈妈体内，你们知道是什么？生：我知道为什么爸爸不能生我们，是因为爸爸体内没有像妈妈那样的产道。师：没能产道，最主要的是因为妈妈体内有个很关键的东西，它叫做子宫。你们听说过是吗？我第一次听到这个名字时，马上就联想到了子宫，好像是孩子的宫殿，那里一定非常温暖，非常温馨，是吗？生：老师我想问个问题，刚才说我们是从阴道里出来的，我想知道阴道是什么东西？师：阴道是一条通道，是从妈妈体内通往体外的一条通道。孩子就是从这个通道里头顺利的产出的。我们出生的时候一定经历了很多磨难，是吗？多不容易啊，大大的脑袋，胖胖的身子，要从妈妈体内慢慢生出来。这个过程不仅孩子在经历，而且妈妈也经受了很多的磨难。痛苦吗？生：我听我小姨说，她生过两次孩子，第一次生的时候，孩子流产了，第二生的时候她还挺害怕的。师：是吗？那咱们当中有没有这种早生的孩子，或者是剖腹产的孩子？生：我妈妈生我的时候生不出我，后来就剖开肚子，把我拿出来了。师：你看过妈妈的肚子吗？生：没有。生：我看过，就是肚子这里有条疤（比划）。师：当时你看了是什么感觉啊？生：我问我妈妈你这里为什么有条疤啊？我妈妈说是不小心划的，她不跟我说是什么原因。师：但你知道了自己是从那里出来的，是吗？生：是的。生：我知道为什么妈妈那边会有条疤呢？因为划了一下，只会那边疼，其它地方就不疼了。师：有位同学跟我说过，他看到妈妈肚子上面有个疤，像蚯蚓一样，好丑。那我们用刀割破手指都很疼的，你说妈妈那样疼不疼。生：疼。师：李老师想把刚才你们提到的一些问题做一个总结。刚才我们谈到了自己在妈妈体内的生长发育过程，那么我们在妈妈体内时叫什么？是孩子呢？还是……生：胎儿。师：好！刚才我们谈到了胎儿在妈妈体内的生长发育过程。个别同学还谈到了妈妈在怀我们的时候一些经历和感受，是吗？每个孩子的出生不仅是妈妈在付出，可能还有很多人在付出很多是吗？有人在举手了，你想说什么？生：我表弟出生的时候，我看见我的姑姑拿着一个小勺子往他嘴里灌。师：在一勺一勺地喂“饭”，是吗？生：对!生：我姑姑生孩子的时候，我看见我奶奶让我姑姑坐躺床上，拿鸡蛋给她吃。师：你知道你是为什么吗？生：让妈妈补充营养。师：让妈妈补充营养，让妈妈的奶水更加充足。我们是喝谁的奶水长大的？生：妈妈！师：我们的生长发育，不仅妈妈付出了很多，还有周围的许多人也付出很多，你想说什么？生：我是1993年7月3日的凌晨4点生的，我妈妈在里面生我，我爸爸就一直坐在外面，他刚听见我的第一声哭的时候就出去买东西了。他第一次出去买错了，买回一个很苦的东西，给我吃，我吃了就哭。医生就说，你怎么搞的，买这样的东西，孩子能受得了吗？他又跑出去买奶粉，奶粉我又不喜欢吃，他又跑来跑去跑来跑去。二、出示资料，讲解胎儿生长发育的全过程师：在我们的身后有位可爱的妈妈，而且还有位辛勤的爸爸。是吗？同学们，李老师这儿也收集了一些关于胎儿生长发育的资料。你们想不想看一看。（略：老师展示有关胎儿生长发育全过程的投影片和动画资料）师：马上要下课了，那我想呢，用最后一分钟的时间来和大家做一个简单的交流，作为一个妈妈你们想听听李老师的心理话吗？生：想！师：其实每个孩子刚出生的时候并不像妈妈们想像的那样，看起来也不像我们想像中的那么漂亮，你们都显得非常得弱小，非常得需要受保护，你们的呼吸太弱了，你们的心跳真的很轻很轻，当妈妈的经常会把你们抱在怀里去感受。当看到我的孩子正在健康地成长，于是呢就放心了！尤其是妈妈轻柔的话语能够让你们变得安静，并且微笑出来的时候，是从心里爆发出来的爱，是那么深那么长，这就是一个妈妈的感受！你们有什么感受想和大家说。生：妈妈生我们真的非常不容易，我以后一定要报答她。生：我希望能做一点好的事情来报答她。生：还有爸爸也很辛苦，每天坐在床上和我讲话，我也要报答他。
28、引导幼儿观察画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。（请个别幼儿模仿小姑娘的动作。）
29、活动目标： 1、用完整的语句表达观察到的画面内容和自己的猜想。
30、自己把它画下来，然后塑封。
英语绘本小故事ppt
31、（一）小姑娘寻找脚印主人
32、活动目标：
33、体会故事中主要角色“疑惑一失望一惊喜”的情感变化。
34、四、结束
35、三、观察封面，引出故事的题目
36、活动准备：
37、幼儿想象、表达小姑娘开心的原因，感受小姑娘的情感变化。
38、绘本PPT《谁的脚印》
39、小朋友看，这是谁？小姑娘在房间的地板上发现了一个脚印，来看看这个脚印长什么样？
40、鼓励幼儿大胆想象小猫脚印像什么。
41、可以在纸上画成连续的长卷，然后安装在纸箱上，纸箱开一个口子，就像放电影一样的。
42、用电筒一照射可以变成幻灯片。
43、活动过程：
44、小姑娘遇到小鸟
45、在看看、说说、玩玩的过程中感知花儿的美感。
46、轻音乐、ppt、墨汁、颜料盘、拓印工具、湿抹布、棉签等。
47、小姑娘遇到大象。
48、根据自行车的特殊之处推测车的主人，感受不同动物骑不同自行车的情趣。 活动准备： 1、自行车拼板一套。 2、绘本《谁的自行车》ppt课件。 3、故事中特别的自行车图片若干张、动物图片若干张。 4、配对展板两块。 活动过程： 一、玩玩拼图 关键提问： 1、这会是什么呢？为什么你觉得是……？ 2、这会是谁的自行车？ 小结：我们骑的自行车有一副车把手，一个车座，两个轮子，还有一副脚踏板，而且车身不长不短正正好好。 二、阅读故事 过渡提问：小男孩骑着自行车会到哪里去？（引导幼儿根据生活经验推测） （一）鳄鱼的自行车 关键提问： 1、小男孩看见了什么？这辆自行车是什么样的？ 2、这会是谁的自行车？为什么？（辅助提问：需要这么长的自行车，这个动物的身体一定是……？那么它可能是哪个动物呢？） 小结：鳄鱼的身体很长，所以他的自行车是长长的，骑在上面才会舒服。 （二）大象的自行车 关键提问： 1、这是谁的自行车呢？它有什么特别的地方？ 2、这辆自行车可能是谁的呢？ 小结：因为小象身体太重了，所以它的自行车轮胎特别的粗，骑在上面才安全。 三、尝试配对 1、过渡语：原来不同的动物会根据自己的需要骑不同的自行车，真是太有趣了。大象骑着自行车来到一片草地上，它看见了一辆特别的自行车。原来，草地上还停了许多特别的自行车，去看看它们时什么样的吧！（出示展板） 关键提问：你喜欢哪辆自行车？它有什么特别的地方？（引导幼儿观察图片，说说自己喜欢的特别的自行车） 2、小动物们也听说草地上有这么多好玩又特别的自行车，它们也想来骑，我们来帮助找到它们找到合适的自行车。 （1）出示动物图片，幼儿自由选择一种动物。 （2）配对，并说说理由。 小结：原来这些自行车不光模样特别，而且还有特别的用途，让动物朋友们坐的得更舒服、更安全。 活动延伸： 师：究竟是哪些小动物骑走了这些特别的自行车？秘密就藏在这本《谁的自行车》的书里，我们可以到书里面去找找答案。 活动反思： “骑自行车”是小朋友最喜欢的运动之一。而对于动物的认知应该从小班的外貌特征进入到更深的层次。所以，此次活动就是把两者结合，让孩子们根据自行车的特征配对相应的动物。 活动的第一个环节是通过拼版游戏导入的，目的是为了让幼儿对字形成的各个部分有所了解，以便于后来孩子们在观察之后有话可说；第二个环节是通过PPT的形式让孩子们根据对自行车的详细观察，大胆猜测这样的自行车是哪个动物的。第三个环节是通过游戏配对的形式，让孩子们进一步了解动物是根据自己的身体特征来选择自行车的。最后一个环节是一个延伸的过程，通过孩子们对这个故事的兴趣，把孩子们的注意引导一本绘本上，让孩子们爱上读书。 活动中孩子们的兴趣一直持续，活动的过程也比较流畅。只是由于第二个环节中小结的过程没有把问题解决清楚，所以，在活动之后，孩子们心里清楚，但是又说不出来。