幼儿诗歌教案
1、教学过程：
2、教学重点： 走出害怕黑暗的恐惧，做一个勇敢的孩子。
3、教学重点： 走出害怕黑暗的恐惧，做一个勇敢的孩子。 教学难点： 独自进入“黑屋子”中体验黑。
4、这是谁说的？由此推测诗人问了些什么？
5、师：老师给你们讲一个好听的故事，树上的果子熟了，小猴子和妈妈来到果树下，小猴想吃果子，他会对妈妈怎样说？（对了，小猴说“妈妈我要吃果子）妈妈会怎么回答（妈妈说：树上多着呢，自己去摘吧）？这样，小猴学会了什么本领？（暗示，爬树）
6、师：老师把这几个故事编成一首诗歌，名字叫《自己去吧》，我们一起来欣赏。
7、活动准备：
8、指名说说题目的意思。
9、再次欣赏诗歌，引导幼儿掌握动物妈妈和宝宝们的语言。
10、活动目标：
11、初读诗歌，学习生字。
12、所以诗歌教学可以通过音乐的形式表达，故事教学重在练习汉字发音和倾听能力。
13、(1)学习动物宝宝对话。游戏一“看谁学得对”
14、今天我们又要来学习两首古诗。
15、（3）讨论交流。
16、从童子的回答中，我们可以想象到什么？（童子的语气、神态）
17、以游戏的形式学习动物妈妈和宝宝的对话。(老师分别出示小猴子、小鸭子、小鹰图片与幼儿互动)
18、诗歌图谱（小猴、小鸭、小鹰、果树、池塘、大山）、配乐诗、山、池塘、树的场景布置，小猴、小鸭、小鹰、猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈的胸饰
19、（一）初读感知
20、指名读，齐读，读准生字。
21、教学设计：
22、（诗人听后的动作、神态，看到山的幽深……）
23、导入新课。
24、(2)学习动物妈妈对话。游戏二“我来当妈妈”。
25、进一步发展打下结实的基础。
26、设计意图：这首诗歌短小精悍，读起来朗朗上口。诗歌用生动形象的小动物形象，用拟人的手法，用对话的形式告诉了孩子们，遇到事情和困难要自己去尝试、积极的面对，才能体验成功带来的快乐。因为中班孩子的各方面能力，如思维能力、语言表达能力及生活自自理能力等方面都在突飞猛进地发展，他们更需要外界的精神支持和鼓励，让他们独立、放手的去尝试，为大班各方面能力
27、简介作者。
28、指导语：你听清了动物宝宝对妈妈说的话吗？大家来玩游戏“看谁学得对”，你们来当小动物，老师当妈妈，我指着哪只小动物，你就变成这个小动物，还要用诗歌里的话对妈妈说。(这一环节老师可提示幼儿)
29、教学难点： 独自进入“黑屋子”中体验黑。
30、出示古诗。
幼儿诗歌教案
31、指导理解。
32、第一课时
33、（2）学生自主思考，小组交流。
34、“松下问童子”告诉我们什么？
35、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
36、师：诗歌里有哪些小动物？他们都学会了什么本领/
37、教学要求：
38、朗读、背诵这首古诗。
39、学会本课生字，理解诗句中的词语，说说古诗的大概意思。
40、（二）细读理解
41、幼儿当妈妈，教师当动物宝宝，在互动中完整欣赏诗歌。
42、儿童诗歌是针对幼儿学龄编著的潜力开发教程，幼儿在阅读过程中无须解释，也可以慢慢的理解。诗歌教学主要表现在礼仪和思想方向的引导。
43、活动目标：1.有感情地朗读、背诵古诗。2.理解诗句意思，能想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌所表达的感情。活动准备图片、背景音乐活动过程一、直接导入二、欣赏古诗《登乐游原》，理解古诗大意1.播放音乐，教师有感情诵读古诗师：小朋友，老师念的这首古诗好听吗？我再来念一遍，说说你最喜欢的那一句，好吗？2.教师再次朗诵请个别幼儿说说自己喜欢的诗句3.教师解释古诗大意这首古诗写的到底是什么意思呢？让我来告诉你！傍晚时侯，诗人觉得心里不太舒服，于是她想了一个办法，驾着马车车去登乐游原。等她登上乐游原的时候，他看到了夕阳，夕阳多么美丽啊，只是黄昏将近了，太阳马上就要落下了。三、品读感悟，分段理解诗意1.品读诗人心，理解前两句古诗。诗人何时驾着马车去登古原？心情怎样？你心情不好时会怎么做呢？诗人心情不适时是怎么做的？我们一起来读读前面两句古诗吧。出示图片，师幼共读。2.感诗景美，理解古诗第三句。介绍乐游原，登上古原，全城风光、景色都能看到，可美了。等诗人登上乐游原的时候已经是傍晚了，她看到了美丽的太阳教师创设情境，请幼儿闭上眼睛想象夕阳美景我们一起读一读第三句古诗。出示图片，师幼共读3.悟诗人愁，理解古诗第四句。面对美景，诗人有什么感觉？为什么会有这种美丽的景色短暂的感受呢？夕阳可真是美啊，您心情好点了没？您还有什么不高兴的地方呢？师小结：原来因为黄昏将近了，太阳马上就要落下了，美丽的景色马上就看不到了。我们一起读一读第四句古诗。出示图片，师幼共读四、读诗韵。深入朗读。教师示范朗读，幼儿模仿朗读。附： 登乐游原 （唐）李商隐 向晚意不适， 驱车登古原。 夕阳无限好， 只是近黄昏。
44、学习体会《寻隐者不遇》这首诗采取问答体，写出山的高大幽深和行踪不定的隐士生活情景。
45、有感情地朗读、背诵古诗。
46、一、导入
47、师：鹰妈妈带着小鹰大山下，小鹰想知道山那边有些什么，它会怎么问妈妈的？妈妈会带它去还是让它自己去？（对了，妈妈说。。。），这样，小鹰学会了什么本领？
48、感悟诗情。
49、对典故引用式的故事叙事方式，也是教师的能力之一，通过儿童诗歌改编成故事，然后再讲给幼儿学习，在故事中感受诗歌的朗朗上口和体验诗歌对语言表达引导的优越性。
50、完整欣赏诗歌，初步了解诗歌内容
51、自由朗读课文，想想：这首诗里都写了些什么？主要内容是什么？
52、理解古诗内容，体会诗人所表达的思想。
53、大班古诗《登乐游原》
54、古诗寻隐者不遇的教案
55、教学重点难点：
56、《拉封丹寓言》是法国寓言诗人拉封丹创作的寓言诗的总称，共收239篇。其中有许多脍炙人口的作品，如《乌鸦和狐狸》、《知了和蚂蚁》、《兔子和乌龟》、《患瘟疫的野兽》、《狼和羔羊》、《死神和樵夫》、《农夫和蛇》等等。拉封丹寓言形象地反映了17世纪下半叶法国的社会生活，这些作品借动物世界影射人类社会的现实生活，描绘普通人民所蒙受的苦难，反映人民在现实中的悲惨境遇，揭露统治阶级的残忍横暴，谴责其虚伪的本质。拉封丹寓言绝大部分取自伊索寓言和民间故事等，受到民间文学的影响，因而风格自然流畅，语言生动、形象。拉封丹寓言简短精炼，优美和谐，问世以来，已成为世界文学宝库的精品。
57、三、作业
58、师：天气真好，鸭妈妈带着小鸭来到池塘边，小鸭想洗澡，它会对妈妈怎么说呢？猜猜妈妈又会怎么说（妈妈是这样说的）？这样，小鸭子学会了什么本领？
59、小猴说。。。。，小鸭说。。。。小鹰说。。。。。
60、（1）读完全诗，你们觉得作者所抒发的感情是什么？请谈谈理由。
幼儿诗歌教案
61、诗人听了童子的回答，想象一下诗人可能会做些什么动作？心里会想些什么？
62、二．学习朗诵诗歌。
63、教学目标： 感知黑夜和黑影并不可怕，有晚上独自睡觉的愿望。
64、凭借语言文字，想象诗歌所描写的景象，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。
65、指导语：你们太棒了，如果请你来当妈妈会吗？
66、（1）“松下问童子，言师采药去。”
67、课时目标：
68、我们曾经学习过不少古诗，谁来背背？大家想想，我们以前是怎样来学习古诗的？
69、一．逐一出示图谱引入诗歌名称，猜想诗歌内容。(老师和孩子的互动中可以用诗歌中的语言回应幼儿)
70、知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得成功。
71、本此活动教学方法是：一是结合中班幼儿爱听故事的特点，以故事方式，引导幼儿猜想诗歌内容，进而导入诗歌名称；二是运用图谱儿歌展现诗歌结构，让幼儿很快熟悉诗歌内容；三是组织幼儿分组朗诵模仿不同角色对话，进一步理解诗歌内容；四是通过提问引导幼儿迁移并提升生活经验，明白不依赖成人，通过自己的努力尝试，也可以独立学会本领的道理。
72、由“言师采药去”可知道什么？还可以推测诗人问了些什么？
73、隐者沉醉于山林之中，诗人对隐者充满了敬意，也洋溢着羡慕之情。当然，由于“不遇”，多多少少有些怅然若失，但观赏了山中美景，忘却了世俗的烦恼，心中更多的是兴奋、开朗。
74、二、学习《寻隐者不遇》
75、（3）指导朗读。
76、故事教学重在为幼儿讲道理，让幼儿通过故事学会做一件事，辨别正确与错误，能够很好的激发幼儿的学习兴趣。
77、教学时间：2课时
78、在理解诗歌内容的基础上学习角色对话，初步模仿不同角色的语气，体验儿童诗的情趣。
79、（2）“只在此山，云深不知处。”
80、活动过程
81、通过思索、想象诗中所描写的环境、心情，并反复吟诵、回味，理解诗人的言外之意、意外之情。
82、师：我们再来听一遍，听听动物宝宝们是怎样对妈妈说的？(让幼儿带着目的欣赏)。
83、试着把这首古诗改写成一篇记叙文。